“我想說,罰寫20遍古詩有什么意義?是為了懲罰犯了錯(cuò)誤的孩子?但是孩子并沒有犯錯(cuò)。”5月12日,作為一個(gè)一年級(jí)男孩的母親,市民孫女士通過微博質(zhì)疑老師的做法有欠妥當(dāng)。
吐槽:
班車堵車,孩子遲到5分鐘
孫女士表示,這件事發(fā)生在5月5日,平時(shí)孩子都是乘坐班車上學(xué),當(dāng)天她和孩子按時(shí)來到等車地點(diǎn),但班車卻因?yàn)槎萝噥硗砹?,結(jié)果孩子到校時(shí)遲到了5分鐘左右。老師明知道孩子坐班車上學(xué),卻懲罰孩子抄寫20遍《靜夜思》,還要求家長買一盒紅筆,供老師評(píng)卷子用。聽說一共有兩個(gè)孩子遲到,都挨罰了。
“當(dāng)時(shí),孩子是哭著和我說這件事,他覺得自己很無辜,因?yàn)樗磿r(shí)來到了等車的地點(diǎn),遲到并不是他自身的原因,可在這種教育環(huán)境下,我們能怎么辦?”孫女士告訴沈陽晚報(bào)、沈陽網(wǎng)記者,考慮到孩子的壓力有些大,上周五她找了個(gè)借口沒有送孩子上學(xué),并囑咐孩子,如果周一老師問起抄寫古詩的事情,就說是班車晚點(diǎn)導(dǎo)致遲到的,錯(cuò)不在他,所以爸媽告訴他不用抄寫20遍《靜夜思》。
擔(dān)心:
一味罰寫會(huì)讓孩子厭惡學(xué)習(xí)
但讓孫女士氣憤的是,周一晚上,兒子不敢睡覺,一直等她回家,一見面就告訴她,老師說罰寫的20遍《靜夜思》第二天必須交。在話語中,她能感受到孩子所承受的壓力和無助。
孫女士表示,兒子本來喜歡古詩,熱愛背誦,可是如果經(jīng)歷這種無意義的罰寫,他今后再看到這首詩,肯定是十分厭惡的。她希望孩子快樂,能夠熱愛生活熱愛學(xué)習(xí),顯然老師的這種做法不可能讓孩子愛上學(xué)習(xí)。“說實(shí)話,作為母親,我并不指望孩子大富大貴,只希望他能有一個(gè)快樂的童年和幸福平穩(wěn)的人生,所以我不能讓他寫,如果讓他寫了,孩子會(huì)問我犯了什么錯(cuò)誤,我該怎么跟他說?”孫女士說。
專家:
老師不能簡單粗暴地處理問題
對(duì)此,東北大學(xué)跨文化戰(zhàn)略研究院院長張雷認(rèn)為,老師將罰抄作為懲罰孩子的手段欠妥,老師應(yīng)該讓孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣,在學(xué)習(xí)中感受到知識(shí)的獲取、個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和人生體驗(yàn)的升華。如果把學(xué)習(xí)和懲罰嫁接到一起,就會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一種逆向激勵(lì),孩子很可能會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)本身不是一種樂趣,成了老師懲罰孩子做錯(cuò)事的工具。
張雷表示,不管老師是為了什么懲罰學(xué)生,應(yīng)當(dāng)采取學(xué)生能夠接受的方法。如果孩子犯錯(cuò)了,老師應(yīng)該指出錯(cuò)在哪兒,而不是通過罰抄的方式讓孩子感受到痛苦,這也背離了教育的初衷,那就是讓孩子感受到學(xué)習(xí)的歡樂。
記者了解到,目前國內(nèi)一些省市的教育主管部門已明確禁止機(jī)械重復(fù)式的懲罰。
可是,老師難道沒有教育懲戒權(quán)力嗎?對(duì)此,中國青少年研究中心副主任孫云曉研究員表示,懲罰是把雙刃劍,是一種危險(xiǎn)的高難度的教育技巧,必須要因人而異、適度。懲戒并非不可行,但是關(guān)鍵在于尊重,以尊重學(xué)生的權(quán)利為前提,這樣懲戒才會(huì)化為動(dòng)力,而不會(huì)使之理解為一種侮辱。一個(gè)合格的教師,不僅是知識(shí)的傳授者,也是學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)者、人生之路的引路人。學(xué)生必須尊敬老師,教師也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),不能簡單粗暴地處理問題。
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