網(wǎng)絡(luò)彈幕搬進(jìn)課堂，學(xué)生覺(jué)得有趣。

看視頻時(shí)出現(xiàn)彈幕并不稀奇，但你聽(tīng)說(shuō)過(guò)用彈幕上課的嗎?近日，在重慶大學(xué)新聞學(xué)院“網(wǎng)絡(luò)與新媒體”課上，教授張小強(qiáng)就別出心裁地采取了這種有趣的教學(xué)方式。此舉引發(fā)了學(xué)生的熱議，大家反響都還不錯(cuò)。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，這樣的教學(xué)方式算得上是教學(xué)的創(chuàng)新之舉，具有一定的啟示意義。

老師：課堂彈幕增強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)

近日，重慶大學(xué)新聞學(xué)院教授張小強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)與新媒體課上推出了彈幕教學(xué)，學(xué)生只須通過(guò)手機(jī)關(guān)注名為“微彈幕”的公眾號(hào)，便可在課堂上發(fā)送彈幕，并通過(guò)教師的多媒體屏幕呈現(xiàn)出來(lái)。

“以往授課，我的語(yǔ)氣比較平穩(wěn)，與學(xué)生的互動(dòng)比較少。”張小強(qiáng)說(shuō)，他發(fā)現(xiàn)上課時(shí)，有少部分同學(xué)總是拿著手機(jī)玩，如何讓學(xué)生放下手機(jī)，將注意力更多地集中到課堂上，這讓他想了很久。

一次，在網(wǎng)上觀看視頻時(shí)，張小強(qiáng)注意到視頻上不時(shí)有彈幕劃過(guò)，雖然這些彈幕的發(fā)送時(shí)間并不相同，但在同一時(shí)間點(diǎn)顯示出來(lái)，無(wú)形中給人以“千言萬(wàn)語(yǔ)，實(shí)時(shí)互動(dòng)”的錯(cuò)覺(jué)。既然學(xué)生喜歡玩手機(jī)，為何不讓他們用手機(jī)參與到課堂互動(dòng)中來(lái)呢?于是彈幕教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。

“效果不錯(cuò)，學(xué)生在課堂上的積極性提升很多。”張小強(qiáng)說(shuō)，這樣的新型教學(xué)舉措其實(shí)也與他所教的課程緊密相扣，自己每次提問(wèn)后，學(xué)生都通過(guò)彈幕的形式給予各種回答，積極性很高，“不過(guò)，由于還處在摸索階段，因此，如何控制學(xué)生發(fā)彈幕的尺度和內(nèi)容還有待進(jìn)一步研究。”

學(xué)生：寓教于樂(lè)讓學(xué)習(xí)熱情更高

據(jù)介紹，彈幕課程目前只存在于大二的網(wǎng)絡(luò)與新媒體課中，每周二和周五下午各上一次課。

“目前學(xué)生發(fā)彈幕還沒(méi)有‘實(shí)名’。”張小強(qiáng)說(shuō)，發(fā)彈幕的學(xué)生通常是用自己的微信名，“當(dāng)然，在這些彈幕中，偶爾也會(huì)有無(wú)厘頭調(diào)侃，但這也是吸引他們的一種方式吧。”

而這種新穎的彈幕課也得到了學(xué)生們的普遍認(rèn)可，他們認(rèn)為，這種授課方式不僅有趣，而且能更大限度地推動(dòng)老師和學(xué)生的交流互動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

“這樣的舉措順應(yīng)了新時(shí)期教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。”該校研究生三年級(jí)學(xué)生汪紅春說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)與新媒體課就是應(yīng)該理論與實(shí)踐相結(jié)合。

專(zhuān)家：這種創(chuàng)新對(duì)教育有啟示意義

“這其實(shí)是教學(xué)范圍內(nèi)的創(chuàng)新，真實(shí)還原了新聞媒體的傳播過(guò)程。”對(duì)于張小強(qiáng)將彈幕搬進(jìn)課堂的做法，重慶工商大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院院長(zhǎng)蔡敏覺(jué)得這很有啟示意義。

蔡敏說(shuō)，張小強(qiáng)的課程講的是網(wǎng)絡(luò)與新媒體，而網(wǎng)絡(luò)與新媒體的知識(shí)是無(wú)法完全通過(guò)粉筆和PPT來(lái)呈現(xiàn)的，既然學(xué)生喜歡玩手機(jī)，就借助手機(jī)教學(xué)，這對(duì)以后通過(guò)手機(jī)教學(xué)或批改作業(yè)都有借鑒意義。

重慶大學(xué)新聞學(xué)院研究生二年級(jí)學(xué)生紀(jì)笑雨說(shuō)，張老師的課一直很受學(xué)生歡迎，因?yàn)樗麜?huì)收集大量的鮮活案例給學(xué)生講故事，也很有創(chuàng)新意識(shí)，之前還曾通過(guò)微信定位的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行簽到點(diǎn)名，也引發(fā)了大家的熱議。

據(jù)悉，張小強(qiáng)承擔(dān)著重慶市本科教學(xué)改革項(xiàng)目。有專(zhuān)家曾表示，高校教學(xué)改革新嘗試不應(yīng)只由個(gè)別老師自發(fā)為之。

本報(bào)記者 傅柃暢 實(shí)習(xí)生 何霞 通訊員 謝志宏

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彈幕(barrage)：原意指用大量或少量火炮提供密集炮擊。在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，大量以字幕形式顯示的評(píng)論同時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，被稱(chēng)為“彈幕”。彈幕系統(tǒng)源于日本彈幕視頻分享網(wǎng)站，后來(lái)國(guó)內(nèi)一些視頻網(wǎng)站也引入了這一方式，大量吐槽評(píng)論從屏幕飄過(guò)，看上去像是“飛行射擊游戲”一般，給人以“實(shí)時(shí)互動(dòng)”的感覺(jué)，而實(shí)際上，彈幕的發(fā)送時(shí)間是不同的。彈幕的使用者多為90后、00后。