高考后，不少頗具經(jīng)濟頭腦的學(xué)霸做起了販?zhǔn)壑R的生意，或賣起了筆記，或趁熱打鐵“自銷”做家教。同樣的事件完全可以有不同的解讀，這就取決于媒體有怎樣的價值觀念。

高考(精品課)后，不少頗具經(jīng)濟頭腦的學(xué)霸做起了販?zhǔn)壑R的生意，或賣起了筆記，或趁熱打鐵“自銷”做家教。這類“學(xué)霸經(jīng)濟”頗有市場，一本學(xué)霸筆記能賣上好幾十元，而應(yīng)屆學(xué)霸家教的價格也比普通家教要高出不少，忙活一暑假或能成為“萬元戶”。

同樣的事件完全可以有不同的解讀，這就取決于媒體有怎樣的價值觀念。關(guān)注“學(xué)霸經(jīng)濟”，這其實是“高考經(jīng)濟”的延續(xù)，想強調(diào)的無非是“學(xué)霸”如何受歡迎，以及社會如何追捧“學(xué)霸”，強化的還是“學(xué)霸”。而“學(xué)霸筆記”“學(xué)霸秘籍”不過是應(yīng)試教育慣用的招數(shù)罷了。這當(dāng)然也會引起爭議。

筆者更愿意從另一個角度來看這一問題，即高中畢業(yè)生在高考之后，如何合理規(guī)劃、使用自己上大學(xué)前的這段時間。有的同學(xué)利用這段時間作家教，勤工助學(xué)，掙一筆學(xué)費，遠(yuǎn)比這段時間就在無所事事、渾渾噩噩中度過要好。因為大學(xué)生常見的勤工助學(xué)方式就是做家教，這是從上世紀(jì)80年代起就有的。也就是說，高考成績優(yōu)異者做家教毫不奇怪，沒有人稱之為“學(xué)霸經(jīng)濟”，難道高考結(jié)束還沒有進大學(xué)前做家教就是“學(xué)霸經(jīng)濟”，而等到進大學(xué)之后做家教，就不是“學(xué)霸經(jīng)濟”了?將高考后學(xué)生做家教掙錢稱為“學(xué)霸經(jīng)濟”，這是借高考之際拿“學(xué)霸”進行炒作。同時，這也折射出我國高中畢業(yè)生高考后生活整體缺乏規(guī)劃，以至于媒體還對部分學(xué)生利用這段時間勤工助學(xué)大驚小怪。

我國高考結(jié)束到大學(xué)開學(xué)有兩個多月時間。這段時間也成為了很多學(xué)生自上學(xué)以來最輕松，也最無聊的一段時間。于是，很多學(xué)生不知道究竟該做什么，有的成天“補覺”變得頹廢而慵懶，還有的邀約朋友聚會。事實上，這段時間是上大學(xué)前非常寶貴的自由時間，同學(xué)們完全可以充分利用這段自由時間，做以前想做但沒有時間做的事;同時，也可以利用好這段時間去體驗社會，兼職打工，為上大學(xué)掙學(xué)費和生活費——不管家庭經(jīng)濟如何，已經(jīng)成人的大學(xué)生，都應(yīng)該有自立自強的意識和行動。

一些高考成績優(yōu)異者在這段時間做培訓(xùn)機構(gòu)兼職，或者做家教，就是一個適合自己的規(guī)劃，用自己的勞動獲得合法報酬的行為，是值得肯定和鼓勵的。至于有人借此討論我國的應(yīng)試教育問題，那是另一回事，就如有人質(zhì)疑社會培訓(xùn)機構(gòu)是為應(yīng)試教育推波助瀾一樣，社會存在家教、補課需求，機構(gòu)和個體通過合法的經(jīng)營和勞動滿足這種需求是十分正常的，不能把應(yīng)試教育的板子打在培訓(xùn)機構(gòu)和個體身上，而需要呼吁推進教育評價制度改革。

這也就要求媒體在關(guān)注社會機構(gòu)和個體行為時，有正確的價值觀。不炒作高考分?jǐn)?shù)、不炒作“學(xué)霸經(jīng)濟”，而轉(zhuǎn)而關(guān)注每個學(xué)生個體的規(guī)劃和成長——除利用高考后這段時間做家教之外，還有同學(xué)利用這段時間做社會公益、志愿者服務(wù)，外出旅游……所有不同的規(guī)劃，只要是適合學(xué)生的都應(yīng)該尊重。這其實就在輿論氛圍上為應(yīng)試降溫，引導(dǎo)所有學(xué)生作適合自己的人生規(guī)劃，而不是眼中只有“學(xué)霸”。