學(xué)校辦學(xué)怎么樣，家長不用僅聽孩子回家說，可以自己親身感受。為拉近家長和學(xué)校之間的距離，記者注意到，近年來，我市中小學(xué)校紛紛舉行各種各樣的開放活動，邀請家長走進校園、班級“挑刺”。不同的是，小學(xué)生家長更多注重親子互動，中學(xué)生家長則更關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。

現(xiàn)場

百名家長進學(xué)校做游戲

上周，青島宜陽路小學(xué)舉行校園開放日活動，300多名家長一早就趕到了學(xué)校門口。和想象中不同的是，宜陽路小學(xué)的開放日，正好是學(xué)校的秋季趣味運動會。宜陽路小學(xué)校長孫瑜告訴記者，市北區(qū)教育局在全區(qū)所有學(xué)校開展“大手拉小手、提高滿意度”工作，每月學(xué)校都會根據(jù)不同主題，開放校園邀請家長參加。在當(dāng)天的運動會現(xiàn)場，除了孩子們根據(jù)班級展示風(fēng)采外，學(xué)校還特意請來了趣味運動專家，根據(jù)年齡特點，設(shè)置不同的運動科目，讓家長和學(xué)生一起完成，在互動中加深親子感情。

相比小學(xué)開放日，中學(xué)生因為學(xué)業(yè)壓力較大，家長在開放日關(guān)注的重點也和小學(xué)不同。上周，青島第二實驗初中也舉行了校園開放日。“其實，應(yīng)該叫校園開放周，整個星期我們都邀請家長走進學(xué)校。 ”市第二實驗初中校長戰(zhàn)志蛟告訴記者，每月的最后一周都是學(xué)校的校園開放周，各個班級在開放周內(nèi)選擇一天作為班級開放日，邀請家長參加班級組織的活動。每個學(xué)期四個月，學(xué)校一共會組織四次開放周活動。開放周還要求家長到校后完成“三個一”的工作。即：與學(xué)生們共聽一堂課，與至少一位任課老師溝通交流，提出一條寶貴建議。通過零距離接觸，家長們可以了解學(xué)校的師資與教學(xué)管理，熟悉學(xué)生在校生活及學(xué)習(xí)情況。一些家長提出的改進意見或建議，學(xué)校也會認真考慮，及時作出調(diào)整。

故事

家長挑刺后學(xué)校調(diào)整飲水機溫度

“學(xué)校環(huán)境和就餐等情況，家長們一眼就能知道，其實每個家長關(guān)注的，都是自己孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。 ”市第二實驗初中教導(dǎo)處主任丁臺會告訴記者，開放日期間，多數(shù)家長會選擇和孩子同上一堂課，以便觀察老師講課和孩子學(xué)習(xí)的情況。聽講過程中，家長們也充分發(fā)揮自己的聰明才智，幫助孩子解決生活中的實際問題。不久前，該校七年級九班的一名家長，在參加開放日活動時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課桌空間不夠，無法存放所有的課本。每到課間休息時間，學(xué)生都會扎堆到原本用來放置物品的壁櫥內(nèi)，尋找下節(jié)課的課本。這名家長想到了自己在網(wǎng)上看到的分層袋，于是向家委會反映，希望能先征求其他家長意見，統(tǒng)一為孩子購買分層袋，懸掛在課桌旁。孩子們就不用再到壁櫥內(nèi)去尋找下節(jié)課的課本了。 “像這樣的好點子，在班級試點成功后，學(xué)校家委會正在考慮在全校推廣。 ”戰(zhàn)志蛟表示，無論事情大小，只要家長或家委會提出意見，學(xué)校都會及時參考。學(xué)校在走廊安裝了直飲水，提供熱水，該校九年級九班的家委會提出，學(xué)生體育課下課接到的熱水溫度過高，不適宜直接飲用，學(xué)校立即調(diào)整了飲水機的水溫。

初衷

學(xué)校辦得好不好家長口碑最重要

開家長會，一直是學(xué)校與家庭互動的紐帶。 “以前我們的家長會是這樣的：‘教師講、家長聽’，把學(xué)生置于門外，教師向家長片面地表揚、批評部分學(xué)生。 ”一名初中學(xué)校校長告訴記者，很多家長在會后對孩子轉(zhuǎn)述老師的意見時，只講關(guān)于孩子不足之處的談話，而只字不提老師對孩子進步的表揚之言。

“其實，家長對學(xué)校發(fā)展有著直接和重要的影響，學(xué)校辦得好不好，家長的口碑最重要。 ”戰(zhàn)志蛟說，學(xué)校的發(fā)展離不開家長的支持，學(xué)校辦得越好，家長參與的積極性越高;而家長參與越深入，對學(xué)校的支持也越大，學(xué)校也就能辦得越好。這就需要學(xué)校開辟更多的途徑，搭建更多的平臺，使家長積極地參與到學(xué)校教育中來，為此，學(xué)校每月都舉行校園開放活動，家長可根據(jù)自己的工作實際，在一周內(nèi)選擇合適的時間，提前“預(yù)約”來校。入校后，家長可隨意參觀，深入了解自己孩子和同學(xué)們的學(xué)習(xí)與生活動態(tài)，更可以對班內(nèi)生活提出個人的意見，與班主任、同學(xué)做細致交流。“一上午聽了四節(jié)課，中午又在學(xué)校食堂體驗了學(xué)生午餐，把孩子放在這，我很放心。 ”市第二實驗初中七年級六班學(xué)生孫藝博的母親左女士參加了上周的校園開放活動，她告訴記者，孩子從嶗山實驗小學(xué)畢業(yè)后進入市第二實驗初中，此前因為對學(xué)校缺乏了解，經(jīng)常會在孩子回家后詢問其學(xué)校內(nèi)的情況?；ㄒ簧衔鐣r間和孩子一起聽課、吃飯后，她再也不用擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活了。

戰(zhàn)志蛟告訴記者，校園開放日的開設(shè)，使得家長和學(xué)校站在“為了孩子的成長”這一共同點和共贏點上，無疑打破了家校間可能存在的分歧，改變家、校雙方因孩子產(chǎn)生的對立情況。家長們走進學(xué)校、走進課堂，給學(xué)校的教學(xué)帶來新鮮的活力，他們所提出的建議、意見代表了學(xué)校教育的需求。 “校園開放日用包容的姿態(tài)，使得學(xué)校和家庭攜起手來，這是教育最重要的一點，對于孩子的成長更是至關(guān)重要。 ”