建立研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系，小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主……近日，教育部等多部門要求中小學(xué)開展研學(xué)旅行活動(dòng)，將研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃。記者采訪了解到，島城部分中小學(xué)實(shí)際上已將研學(xué)旅行納入到學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。相比普通的游學(xué)，研學(xué)旅行通常有特定的主題、特定的設(shè)計(jì)，針對(duì)性也更強(qiáng)。學(xué)生以研究性學(xué)習(xí)為主，將課堂上的知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)場體驗(yàn)相結(jié)合，通過身臨其境的實(shí)踐拓展延伸課本知識(shí)。

講述

自然課堂就是“活課本”

“今年3月底，班里同學(xué)和老師去了貴州安順市，安順市是青島對(duì)口幫扶城市，安順舊州中學(xué)是我們學(xué)校對(duì)口幫扶學(xué)校。 ”青島實(shí)驗(yàn)高中高二(2)班學(xué)生曲恬立說。出發(fā)前他們做了大量的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、查閱資料，準(zhǔn)備綜合性研究學(xué)習(xí)。 “前期查閱了很多資料，準(zhǔn)備了一些問題。學(xué)校地理和生物老師也把課本里的知識(shí)，提前導(dǎo)入到了我們的平板電腦里。 ”曲恬立說。貴州龍洞堡機(jī)場是在喀斯特地貌上建立起來的，他們乘飛機(jī)到達(dá)機(jī)場，地理老師就結(jié)合平板電腦里的內(nèi)容，講授喀斯特地貌特點(diǎn)，讓學(xué)生實(shí)地觀察。 “當(dāng)?shù)刂参锓N類很多，分布較廣，而生物課本上提到的單子葉植物和雙子葉植物這里都有，自然的課堂里，老師把課本知識(shí)講透了。 ”曲恬立說。班里學(xué)生還結(jié)合當(dāng)?shù)毓沛?zhèn)特色，發(fā)起“奔跑吧古鎮(zhèn)”活動(dòng)，將古鎮(zhèn)人文知識(shí)融入到其中。

“去之前我擔(dān)心課程會(huì)落下，到了之后這種想法就打消了。在去的路上、在學(xué)校的課堂上、在古鎮(zhèn)里，時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)，而且學(xué)到的知識(shí)更深刻，拓展了課堂上學(xué)不到的知識(shí)點(diǎn)。 ”曲恬立說，她用“神奇”來形容此次研學(xué)旅游。她告訴記者，自己之前也參加過游學(xué)活動(dòng)，但主要是以游覽學(xué)校、景點(diǎn)為主，學(xué)習(xí)內(nèi)容并不多。 “通過研學(xué)旅游我們不僅學(xué)到了知識(shí)，了解到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，跟那里的同學(xué)也建立了友誼。我們現(xiàn)在還通過QQ、微信跟他們保持聯(lián)系，班里同學(xué)還打算元旦時(shí)，集體為他們送祝福。 ”高二(2)班學(xué)生趙星云說。

實(shí)踐中獲得知識(shí)更直觀

記者采訪了解到，島城學(xué)校通過多種研學(xué)旅行方式，拓展學(xué)生們的學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)習(xí)方式。“學(xué)校每年都有研學(xué)旅行活動(dòng)，學(xué)校會(huì)組織學(xué)生到清華、北大等高校游學(xué)。”青島17中學(xué)生成長中心主任高杰說，他們學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃是校本課程，學(xué)生通過與高校教授、優(yōu)秀學(xué)生等交流，提早了解大學(xué)的專業(yè)、課程等設(shè)置，從而更好地做好職業(yè)生涯規(guī)劃。“學(xué)校外出研學(xué)實(shí)際上是拓展了課堂的空間，將學(xué)校課堂搬到了校外，學(xué)生在此過程中學(xué)到的不僅是知識(shí)，還可以體驗(yàn)人文文化，接受愛國教育，開拓眼界。 ”高杰說。每次研學(xué)回來，學(xué)生反映都比較好。“學(xué)生外出研學(xué)獲得的知識(shí)更直觀，記得更深刻。 ”高杰說。

“課堂上，作為老師可以通過圖片、錄像等形式講授知識(shí)，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)，但是如果讓學(xué)生親自到大自然中去感受，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果還是很不一樣的。他們可以更加直觀感性地認(rèn)識(shí)事物，從而加深理解。除此之外，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被進(jìn)一步激發(fā)。 ”地理老師劉紅紅說。

發(fā)布

研學(xué)旅行納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃

近日，教育部等11個(gè)部門聯(lián)合下發(fā)了 《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，其中提到要讓中小學(xué)生在研學(xué)旅行中感受祖國大好河山，感受中華傳統(tǒng)美德，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就，增強(qiáng)對(duì)堅(jiān)定 “四個(gè)自信”的理解與認(rèn)同;學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事。教育部要求，相關(guān)單位要開發(fā)一批育人效果突出的研學(xué)旅行活動(dòng)課程，建設(shè)一批具有良好示范帶動(dòng)作用的研學(xué)旅行基地，打造一批具有影響力的研學(xué)旅行精品線路，建立一套規(guī)范管理、責(zé)任清晰、多元籌資、保障安全的研學(xué)旅行工作機(jī)制，探索形成中小學(xué)生廣泛參與、文化氛圍健康向上的研學(xué)旅行發(fā)展體系。各地可采取多種形式、多種渠道籌措中小學(xué)生研學(xué)旅行經(jīng)費(fèi)，探索建立政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制。

研學(xué)旅行要本著教育性、實(shí)踐性、安全性、公益性等原則。中小學(xué)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合，要精心設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)課程，避免 “只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”現(xiàn)象。學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃靈活安排研學(xué)旅行時(shí)間，一般安排在小學(xué)四到六年級(jí)、初中一到二年級(jí)、高中一到二年級(jí)，盡量錯(cuò)開旅游高峰期。學(xué)校根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和地域特色，逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系。

說法

研學(xué)旅行是游學(xué)升級(jí)版

研學(xué)旅行跟普通游學(xué)是不是一回事?青島實(shí)驗(yàn)高中學(xué)生發(fā)展中心主任邱若東表示，研學(xué)旅行和游學(xué)有相同之處，就是學(xué)生都要走出校園，到國內(nèi)或國外參觀當(dāng)?shù)孛?、入住?dāng)?shù)貙W(xué)?；蚣乃藜彝?、參觀游覽國外主要城市和著名景點(diǎn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，增加對(duì)集體生活方式和社會(huì)公共道德的體驗(yàn)。

但兩者也有很大的區(qū)別，游學(xué)起源較古老，孔子周游列國治學(xué)精神是現(xiàn)代的游學(xué)始源，也算是一種傳統(tǒng)學(xué)習(xí)教育方式?，F(xiàn)代教育意義上的游學(xué)主要是一種國際性跨文化體驗(yàn)式教育模式。研學(xué)則是原先學(xué)校課外活動(dòng)的一種延伸，學(xué)校由原先組織參觀一些當(dāng)?shù)匚幕瘜m、博物館、觀看教育性電影，演變?yōu)楦鶕?jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，拓展視野、豐富知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

游學(xué)更偏重于學(xué)生“興趣”，個(gè)人興趣性更強(qiáng)、自由度更高，這其中以語言類和特色文化體驗(yàn)類居多。研學(xué)傾向于學(xué)校組織學(xué)生根據(jù)自身需求，有針對(duì)性地參加一些項(xiàng)目，學(xué)習(xí)目標(biāo)性更強(qiáng)，是課堂內(nèi)容的向外延伸。游學(xué)在組織形式上更廣泛，多為社會(huì)上自發(fā)組成的游學(xué)團(tuán)體或報(bào)名參加游學(xué)機(jī)構(gòu)組織的游學(xué)團(tuán)，人員相對(duì)分散，但社交性強(qiáng)。研學(xué)基本上都是由學(xué)校組織，最少以班級(jí)為單位，學(xué)生之間相互了解，互動(dòng)性和溝通性更強(qiáng)，也更容易方便組織。

延伸閱讀

小學(xué)生境外研學(xué)旅行不宜超3周

“現(xiàn)在做出國研學(xué)或游學(xué)的機(jī)構(gòu)確實(shí)很多，教育部對(duì)此也有相關(guān)規(guī)定，我們也是嚴(yán)格按照規(guī)定來。 ”博鴻教育市場總監(jiān)陰老師表示。今年寒假他們?cè)O(shè)計(jì)了去英國、美國兩條研學(xué)路線。“我們的項(xiàng)目都有一個(gè)整體規(guī)劃，基本是上午上課，下午到當(dāng)?shù)貙W(xué)校、著名景觀餐館游覽，學(xué)生可把課堂上學(xué)到的知識(shí)，在餐館游覽時(shí)運(yùn)用，實(shí)際上就是讓學(xué)生對(duì)學(xué)到的東西，有一個(gè)更加直觀的認(rèn)識(shí)。 ”陰老師說。

此前，教育部發(fā)布了《中小學(xué)學(xué)生赴境外研學(xué)旅行活動(dòng)指南(試行)》，其中提到在境外研學(xué)旅行中，教育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)長所占比例一般不少于在境外全部行程計(jì)劃的1/2。境外研學(xué)旅行要注重活動(dòng)特色，豐富教育內(nèi)容，可以選擇或者包含環(huán)保、科技、人文、自然、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、體育等主題活動(dòng)。團(tuán)組的帶隊(duì)教師與學(xué)生比例一般不低于1:10。學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)偏小的團(tuán)組，需酌情增派帶隊(duì)教師。一個(gè)學(xué)校有超5名學(xué)生參加同一個(gè)境外研學(xué)旅行的，學(xué)校應(yīng)告知主管教育行政部門。

境外研學(xué)旅行時(shí)長，一般小學(xué)生不宜超過3周，中學(xué)生不宜超過6周。每次活動(dòng)安排不宜超過兩個(gè)國家，每個(gè)國家參訪城市不宜超過4個(gè)。除非特別需要，不宜組織跨國多地的境外研學(xué)旅行活動(dòng)。

記者 王世鋒