原標(biāo)題：校長開課 幫孩子拯救夢想

開學(xué)典禮上，一個常規(guī)環(huán)節(jié)是學(xué)生代表上臺發(fā)言，講述新學(xué)期打算和對未來的設(shè)想。“我要好好學(xué)習(xí)，天天向上”、“我要好好學(xué)習(xí)，考上理想的高中”、“我要好好學(xué)習(xí)，希望我們班級的成績勇奪第一”……臺上，學(xué)生代表認(rèn)真而刻板地講著新學(xué)期的夢想，給自己確立目標(biāo)，祝福班級越來越好。孩子們的回答讓青島44中校長張青濤不由地皺起了眉頭。 “好好學(xué)習(xí)、考好高中都沒錯，但這不該是初中生的語言，學(xué)生該有多樣的視角，有多彩的夢想，我們要把學(xué)生們該有的夢想還給他們。 ”

設(shè)計課程 分析為何“眾口一詞”

打定主意后，張青濤開始認(rèn)真地觀察學(xué)生。上學(xué)期期末，44中做了一個TED演講，每個班出3個人，自選題目。這個全校學(xué)生參與的演講活動成了張青濤的切入口。她在第二學(xué)期校本課程里，設(shè)計了“我的未來我設(shè)計”課程。 “我希望學(xué)生有領(lǐng)導(dǎo)能力、團隊精神、獨立精神、自律能力，但這些能力都需要有課程來一步一步地落地。 ”

第一個星期，張青濤走進了七年級的教室。她溫柔地問學(xué)生，能不能用一個詞來形容上學(xué)期的TED活動?張青濤找來一個學(xué)生記錄大家的發(fā)言，如果有了重復(fù)的詞，就不做記錄。她想看看，學(xué)生的語言到底為什么匱乏，學(xué)生的意見又為什么會統(tǒng)一。 “這個活動有意義”、“正能量”、“有意義”、“精彩”……學(xué)生一個個地站起來說，張青濤計算著重復(fù)的數(shù)量。七年級每個班學(xué)生37個左右，七年級8班講了23個不同的關(guān)鍵詞，也就是說14個人交了重復(fù)卷。七年級2班講了27個關(guān)鍵詞，七年級5班講了36個……“我發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，前幾個人的發(fā)言特別重要，比方說七年級5班，第一個學(xué)生講完，第二個站起來說‘沒想好’，我說你先坐下想想，第三個學(xué)生站起來說‘沒想好’，一連4個學(xué)生都沒給出答案。如果前面發(fā)言的學(xué)生講的都是正面評價，后面一路都是正面的，七年級1班和5班就是全班都說好，沒有一個人給出負(fù)面評價。這不正常，一個活動不可能完美到?jīng)]人提出意見。但如果前面有一個人說了不好，后面負(fù)面的意見就會活躍。 ”

引導(dǎo)思考 多視角引發(fā)頭腦風(fēng)暴

“學(xué)生語言重復(fù)，視角單一，我把引導(dǎo)他們表達自己想法作為‘未來設(shè)計’課程的第一個步驟。接下來的課，我們一起分析這些關(guān)鍵詞，小組討論，看看大家都有什么疑惑要和同學(xué)分享。最終得出的結(jié)論是，有負(fù)面詞的小組，討論就很活躍，因為視角多了。大家也都認(rèn)同，吐槽不是目的，這就引出了下一個話題，如果再次舉辦TED演講，你要提出什么改進意見。 ”張青濤發(fā)現(xiàn)，有的班級經(jīng)過了前兩個環(huán)節(jié)的啟發(fā)已經(jīng)開始活躍起來，意見數(shù)量達到48條，可有的班級只有16條。

張青濤帶領(lǐng)大家給建議分類，給組織方的幾條?給選手的建議有幾條?給觀眾的有幾條。經(jīng)過分類，學(xué)生們突然發(fā)現(xiàn)，他們有的忘記給觀眾提意見，有的沒給組織方建議。討論原因，學(xué)生們說是因為從沒想過站在組織方的立場想事情，也有人說沒想過自己這樣默默無聞的觀眾也是影響活動成功與否的環(huán)節(jié)。課程最后，張青濤讓學(xué)生總結(jié)上學(xué)期印象最深的事，分析成功的關(guān)鍵，“有了這樣的梳理，前行的目標(biāo)會更清晰。 ”

近日，44中八年級的TED演講就要舉行，張青濤決定用收集到的改進意見來修復(fù)這個演講。“學(xué)生參與到課程設(shè)置里，幫我們改造了校本課程。在參與的過程里，他們也了解了怎樣開拓自己的思維角度。開學(xué)典禮上回答未來的簡單重復(fù)，是因為我們多元觀點的能力還在形成中，我會帶著學(xué)生發(fā)現(xiàn)未來發(fā)展的多種可能性。 ”

青島晚報/掌上青島/青網(wǎng) 記者 趙黎

聲音

“吐槽”也能幫助改進課程

七年級3班李奇斌告訴記者，他不愛演講，也從沒想過能給學(xué)校的課程提意見。上學(xué)期參加研究性學(xué)習(xí)，因為組長負(fù)責(zé)組織實驗和論文，他甚至忘記了研究題目。 “突然要參與學(xué)校管理，覺得特別受重視。 ”

七年級6班的侯新宇是個“潛伏”著的“意見領(lǐng)袖”，他說自己平時有各種吐槽，不過都是在私下里和同學(xué)抱怨。 “校長來征求意見，讓我用一個詞概括TED演講，我說TED這個名字太奇怪了，我都不知道是什么意思。校長解釋說是tech-nology entertainment design，我還是覺得應(yīng)該起個更順口的名字。 ”校長說敢第一個抱怨的很勇敢，還表揚了我。