原標(biāo)題：青島四十四中打造最強(qiáng)課程綜合體

美國(guó)著名的課程學(xué)者威廉·F·派納認(rèn)為：“課程是一種特別復(fù)雜的對(duì)話，課程不再是一個(gè)產(chǎn)品，更是一個(gè)過(guò)程。它已成為一個(gè)動(dòng)詞、一種行動(dòng)、一種社會(huì)實(shí)踐、一種個(gè)人意義及一個(gè)公眾希望。 ”以“亦生亦師，共生共長(zhǎng)”教育理念開創(chuàng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)先河、贏得廣泛社會(huì)贊譽(yù)的青島44中，正以不斷革新、多元發(fā)展的教育姿勢(shì)踐行著這一權(quán)威觀點(diǎn)。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的育人體系建設(shè)為基準(zhǔn)，全力打造符合當(dāng)代教育生長(zhǎng)規(guī)律的多元課程體系和全面成長(zhǎng)共同體，助力學(xué)生收獲最強(qiáng)成長(zhǎng)力。

創(chuàng)造 課程綜合體領(lǐng)銜最佳成長(zhǎng)

去年新生入學(xué)的第一天，依舊讓大多數(shù)44中初一學(xué)生記憶猶新。許多學(xué)生告訴記者，在這初中生活的第一天，自己和家長(zhǎng)共同領(lǐng)到了一份簡(jiǎn)單有趣的成長(zhǎng)任務(wù)——選擇校園里最美的一角，拍攝初中時(shí)代的第一張F(tuán)amily photo。新鮮、有趣、難忘，令新初一的孩子們迅速地愛上了這充滿凝聚力又溫情脈脈的校園。據(jù)學(xué)校黨支部副書記劉振妍介紹，這是主題為“遇見·預(yù)見”的新生見面課程精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，注重細(xì)節(jié)的走心設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生迅速融入44中多元獨(dú)特的課程生態(tài)體系，更順暢地達(dá)成了家校之間的初步共識(shí)。

“三年后，學(xué)生畢業(yè)之際，我們還會(huì)邀請(qǐng)每個(gè)家庭再次走進(jìn)校園拍照留念。兩張照片的對(duì)比就是初中三年孩子們精彩的成長(zhǎng)對(duì)照記，學(xué)校課程帶來(lái)的旺盛成長(zhǎng)力和濃厚的文化氣質(zhì)是學(xué)校留給孩子最好的成長(zhǎng)印記。 ”劉振妍告訴記者，如今的青島44中就是一所以學(xué)生自主管理為主體的“校園城市”，在這座引領(lǐng)成長(zhǎng)的“城市”里，學(xué)校已經(jīng)打通了學(xué)科、校本課程、校園文化和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的“七經(jīng)八脈”，筑造成長(zhǎng)力蓬勃的“課程綜合體”，與未來(lái)教育的生長(zhǎng)規(guī)律自然接軌、已然吻合。

創(chuàng)新 學(xué)生“市長(zhǎng)”管理“校園城市”

在青島44中校園里，有一座學(xué)生自主管理、備受歡迎的“校園城市”——幻城。這座模擬現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)社會(huì)創(chuàng)建的校園城市，既是學(xué)生自我管理的自組織，與學(xué)生會(huì)、學(xué)校模聯(lián)協(xié)會(huì)同步運(yùn)行，又是學(xué)校課程綜合體的生動(dòng)呈現(xiàn)和閃亮招牌，目的是讓學(xué)生以研究創(chuàng)新的思維方式，進(jìn)行城市發(fā)展的設(shè)計(jì)和管理，以主人翁姿態(tài)經(jīng)營(yíng)“幻城”，為學(xué)生的精英式培養(yǎng)和綜合素質(zhì)發(fā)展搭建一個(gè)創(chuàng)造力爆棚的前衛(wèi)舞臺(tái)。

據(jù)“幻城”市長(zhǎng)、初三3班徐穎怡介紹，“幻城”所設(shè)機(jī)構(gòu)極度仿真現(xiàn)實(shí)城市，具體包括：戶籍管理中心(負(fù)責(zé)“幻城”居民身份證辦理及管理)、金融中心(發(fā)行樂(lè)活幣，可在“幻城”便利店及書店流通)、新聞中心、創(chuàng)客中心、后勤中心(設(shè)便利店、新華書店、郵局、跳蚤市場(chǎng)、失物招領(lǐng)處等)、服務(wù)中心(志愿者服務(wù)站、物品發(fā)放站等)、休閑中心(音樂(lè)吧、多媒體錄制中心、慢遞中心)、基金會(huì)(管理及分配公益慈善款項(xiàng)，開展公益活動(dòng))和幻城出版中心(出版學(xué)生刊物)。“經(jīng)營(yíng)幻城使我們學(xué)會(huì)了管理時(shí)間、提高了學(xué)習(xí)效率，刷新了思維和頭腦，增強(qiáng)了與人溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和動(dòng)手實(shí)踐的能力，最重要的是我變得更加自信。 ”徐穎怡說(shuō)。據(jù)了解，依托“幻城基金會(huì)”和“幻城出版中心”，學(xué)校曾為2016屆畢業(yè)生劉德壯出版了一本科幻小說(shuō)《偽科學(xué)真幻想》。在今年2月中旬的開學(xué)典禮上，作為榜樣學(xué)長(zhǎng)的劉德壯向同學(xué)們分享了這一成長(zhǎng)經(jīng)歷，向師弟師妹們傳遞著榜樣力量。

創(chuàng)變“跨界大課”打通成長(zhǎng)“經(jīng)絡(luò)”

如果說(shuō)“幻城”是學(xué)生課程的一張亮麗名片，那么以海洋和生態(tài)教育為核心的實(shí)踐課程則是青島44中課程綜合體的又一大特色。依傍學(xué)校作為“全國(guó)海洋意識(shí)教育實(shí)踐基地”這一優(yōu)勢(shì)，學(xué)校通過(guò)親近自然、探訪行業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生們開辟全新體驗(yàn)式課程平臺(tái)。初一學(xué)生以“海洋”為特色相繼走進(jìn)青島港、青島貝殼博物館、青島海藻博物館;初二學(xué)生以“生態(tài)”為特色相繼走進(jìn)了華盛農(nóng)莊、太陽(yáng)能小鎮(zhèn)等生態(tài)基地，拓展知識(shí)層面，開闊成長(zhǎng)視野。

“跨界”是青島44中課程建設(shè)中的核心理念。在“自然課程”以外，學(xué)校還竭力開發(fā)學(xué)校的人文課程。有著50余年豐厚底蘊(yùn)的44中曾培養(yǎng)出以北京大學(xué)黨委書記郝平為代表的時(shí)代精英，豐富的校友資源和行業(yè)精英成為學(xué)校開發(fā)“校友課程”的優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)，將榜樣效應(yīng)最大化。此外，校園里每個(gè)月都有專屬節(jié)日：課程學(xué)科節(jié)、民俗節(jié)、義工節(jié)、勵(lì)志節(jié)、班主任節(jié)、樂(lè)活節(jié)、禮儀節(jié)、讀書節(jié)、戲劇節(jié)……豐富的校園節(jié)日也成了備受學(xué)生喜愛的儀式課程。在青島44中校長(zhǎng)張青濤看來(lái)，少年時(shí)代是短暫珍貴且充滿無(wú)限可能的，而創(chuàng)新和跨界是當(dāng)下及未來(lái)世界的顯著特征，將學(xué)校打造成一座充滿想象力、創(chuàng)造力和快樂(lè)成長(zhǎng)氛圍的成長(zhǎng)綜合體，不僅會(huì)留給同學(xué)們最佳成長(zhǎng)習(xí)慣，更能充分挖掘他們的個(gè)性和潛能，真正打通少年成長(zhǎng)和未來(lái)世界的無(wú)限通道。 青島晚報(bào)/掌上青島/青網(wǎng) 記者 盧剛 趙黎