原標(biāo)題：青島44中：讓每名學(xué)生收獲最好的自己

在青島44中，每個(gè)月都有主題節(jié)日，少年們可以在自己最愛的節(jié)日展現(xiàn)自我、共享快樂;在青島44中，“行走的課堂”大放異彩，少年們不斷升級視野、刷新成長經(jīng)歷;在青島44中，3S“校園公開課”攜專家大腕和行業(yè)精英，為少年們注入源源不斷的成長能量，助力大氣自信的人格培養(yǎng)……在青島44中，符合孩子成長規(guī)律、打破學(xué)科界限、貫通課內(nèi)課外的教育綜合體，正以會(huì)呼吸的優(yōu)質(zhì)教育姿勢，讓每一個(gè)學(xué)生找到最適合自己的成長模式，收獲最好的自己。

校園節(jié)日用快樂體驗(yàn)幫助心靈成長

快樂是成長的主題和終極意義，所有的成長都是心靈的成長。在青島44中，創(chuàng)意無限的“校園節(jié)日”課程，恰如其分地將“快樂”和“心靈的成長”無縫鏈接。學(xué)校以月份為線，每月設(shè)立不同主題節(jié)日：學(xué)科節(jié)、民俗節(jié)、義工節(jié)、勵(lì)志節(jié)、班主任節(jié)、樂活節(jié)、禮儀節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)、戲劇節(jié)……“這些豐富多彩的校園節(jié)日開闊了學(xué)生們的視野，培養(yǎng)了他們的興趣，樹立了他們的自信，同時(shí)讓他們在豐富的體驗(yàn)中收獲快樂，并通過美的享受和藝術(shù)感知認(rèn)識(shí)自我、充實(shí)自我。”青島44中副校長王輝談起了設(shè)立節(jié)日課程體系的初衷。

采訪中，記者了解到，學(xué)校每年的文化節(jié)，都是由腦洞大開的孩子們自主主辦，各班以抽簽方式確定自己的展示主題，以服裝、舞蹈、短劇等不同的文化元素展示不同朝代和國家的文化，讓學(xué)生在快樂體驗(yàn)中打開國際視野。一年一度的戲劇節(jié)，持續(xù)增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心和審美能力。學(xué)校設(shè)置了專業(yè)戲劇課程，將戲劇課程和外語沙龍相結(jié)合，曾邀香港著名導(dǎo)演葉遜謙等藝術(shù)名家指導(dǎo)學(xué)生排演經(jīng)典中英文舞臺(tái)劇，不僅提高了戲劇教育的門檻和專業(yè)性，更將學(xué)校戲劇教育“煉”成一張閃亮名片。心靈的不斷成長最終“兌換”著醒目的成績：學(xué)校舞臺(tái)劇《家有兒女》一舉連獲區(qū)級、市級一等獎(jiǎng)。每年推陳出新的藝術(shù)節(jié)，也成了44中學(xué)子不可替代的成長logo。作為學(xué)生們的榜樣和朋友，全校26個(gè)班的班主任也以時(shí)尚走秀、啦啦操、街舞等花樣演出博得全場最高人氣，給孩子們送去了最難忘的少年記憶。當(dāng)心靈在快樂中成長，每個(gè)少年都會(huì)找到最合適自己的成長打開方式。

行走課堂以“研學(xué)”理念領(lǐng)銜實(shí)踐教育

作為全國海洋意識(shí)教育實(shí)踐基地，青島44中始終將“海洋主題教育”作為行走課程中的一大特色招牌，率先以成熟的課程體系踐行教育部提出的關(guān)于中小學(xué)生“研學(xué)”的具體要求。在行走課堂之“藍(lán)色科考”系列行動(dòng)中，學(xué)校組織初一學(xué)生相繼走進(jìn)青島港、中科院海洋所、青島貝殼博物館、青島海藻博物館等海洋權(quán)威機(jī)構(gòu)，與專家大咖面對面，通過探訪、對話、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)報(bào)告等多元方式全方位了解海洋知識(shí)，升級成長格局。在行走課堂之“綠色生態(tài)”行動(dòng)中，學(xué)校組織初二學(xué)生走進(jìn)華盛農(nóng)莊、太陽能小鎮(zhèn)、地震體驗(yàn)和逃生演練館，接近大自然，探索生態(tài)奧秘，植入科學(xué)精神。

在拓展學(xué)生視野、完善學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，每周一次的主題班會(huì)課程，則不斷引導(dǎo)孩子們的自主領(lǐng)導(dǎo)力、自我省察力和自我管理能力。近日，一場主題為“共生共長，團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)美好生態(tài)”的主題班會(huì)，在44中初一、初二級部引發(fā)了一場“頭腦風(fēng)暴”。圍繞“這一學(xué)期，班級令大家最高興的集體收獲是什么?”“如果提煉三點(diǎn)，你認(rèn)為取得這些成績的關(guān)鍵因素是什么?”“如果未來能做得更好，我們還可以做出哪些改進(jìn)?”三個(gè)核心問題，各班同學(xué)以小組為單位進(jìn)行，以合作手抄報(bào)的創(chuàng)意形式進(jìn)行了自主展示。激動(dòng)人心的展示成果，閃爍著44中學(xué)子強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體榮譽(yù)感和反思能力，大家在總結(jié)成績、分析原因的同時(shí)，都對自己的團(tuán)隊(duì)和班級提出了更高的要求和期望，真正認(rèn)識(shí)到自己與班級共生共長的必然和重要性。知行統(tǒng)一，正滋養(yǎng)著少年們的每一個(gè)成長步驟。

校園公開課攜榜樣力量刷新最佳成長

上周，美國著名領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)專家SteveBaskin教授，走進(jìn)青島44中“校園公開課”，為44中學(xué)子帶來一場振奮人心的領(lǐng)導(dǎo)力課堂。據(jù)了解，SteveBaskin教授畢業(yè)于哈佛商學(xué)院和戴維斯學(xué)院，是美國營地協(xié)會(huì)(ACA)理事，《今日心理學(xué)》青少年發(fā)展與育兒專欄作者。座無虛席的課堂上，SteveBaskin教授根據(jù)蘋果、福特、戴爾等全世界最頂尖企業(yè)的大數(shù)據(jù)調(diào)研結(jié)果指出，面對復(fù)雜多變的未來時(shí)代要求，“領(lǐng)導(dǎo)力”是21世紀(jì)關(guān)鍵技能之一，是決定青少年未來職業(yè)成功的決定性因素。他從影響領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的五大方面(溝通能力、共識(shí)建立能力、解決沖突能力、創(chuàng)造成立和合作能力)入手，與44中初一家長和全體老師分享了如何正確培養(yǎng)青少年領(lǐng)導(dǎo)力的方法，開啟了少年成長的強(qiáng)大引擎。

其實(shí)這樣的“校園公開課”在青島44中不僅成了一種定期舉行的品牌課程，更融入了44中學(xué)子的成長習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力方面，學(xué)校開設(shè)了校長親自上課的 “篤行力”課程、三個(gè)級部的“3S風(fēng)暴班”活動(dòng)、成立校園城市——3S幻城。同時(shí)，學(xué)校不斷為校園公開課注入多元化、多主題的榜樣元素，一方面不斷延伸校友課程內(nèi)涵，邀請優(yōu)秀校友開設(shè)“校友故事”、勵(lì)志講座;一方面邀請大學(xué)教授、博物館館長、天文臺(tái)臺(tái)長、氣象局專家等專家導(dǎo)師、行業(yè)精英，開講科普性講座，豐富學(xué)生體驗(yàn)，提升人文素養(yǎng)，傳遞榜樣力量;另一方面，邀請往屆畢業(yè)生和優(yōu)秀學(xué)長組成“榜樣團(tuán)”，分享“優(yōu)秀成長的通關(guān)法則”，以同伴的榜樣力量提升自己。 “我們不斷將學(xué)校變成一個(gè)會(huì)呼吸的教育綜合體，致力于讓孩子們在學(xué)校的每一種經(jīng)歷都是有意思加有意義的，用好的經(jīng)歷兌換飽滿的成長習(xí)慣，并最終實(shí)現(xiàn)最好的自己。 ”校長張青濤訴說著自己的教育愿景。

青島晚報(bào)/掌上青島/青網(wǎng) 記者 盧剛