原標(biāo)題：全國(guó)首創(chuàng)中考“診斷書”為學(xué)業(yè)“體檢”

18日上午9時(shí)，青島市“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)報(bào)告單”正式開放查詢。對(duì)于全市近75000名九年級(jí)畢業(yè)生來(lái)說，這份基于初中學(xué)業(yè)水平考試大數(shù)據(jù)制作完成的報(bào)告單，堪稱對(duì)自己中考的一次全面“體檢”。在這份中考“診斷書”中，考生不僅可以對(duì)自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科一目了然，更能對(duì)應(yīng)每個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，準(zhǔn)確了解到自己的掌握情況。據(jù)市招考辦介紹，在國(guó)家教育類考試中，這種基于大數(shù)據(jù)的成績(jī)分析報(bào)告尚屬首創(chuàng)。

誕生記◆ 75000份數(shù)據(jù)得出“診斷書”

在18日舉行的發(fā)布會(huì)上，市招考辦中招處處長(zhǎng)朱海峰詳細(xì)介紹了“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)報(bào)告單”的出爐過程。“我們首先根據(jù)本次試題每個(gè)學(xué)科各個(gè)知識(shí)能力點(diǎn)對(duì)整個(gè)試卷進(jìn)行解構(gòu)。然后把各個(gè)能力點(diǎn)的分?jǐn)?shù)值和在總分中的占比計(jì)算出來(lái)，與考生實(shí)際取得的分值和百分比進(jìn)行對(duì)比，按照在人數(shù)中的位次進(jìn)行劃分，得出不同等級(jí)，每個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)一定的評(píng)價(jià)。 ”朱海峰解釋說，不同考生可能試卷分?jǐn)?shù)完全相同，但卻不可能每道題答題情況完全相同。兩者不同處就表現(xiàn)在對(duì)不同學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域的掌握上，由此，通過對(duì)知識(shí)領(lǐng)域解構(gòu)和考生在每個(gè)知識(shí)能力點(diǎn)的評(píng)價(jià)和分析，就可以得出考生不同的學(xué)業(yè)報(bào)告。

據(jù)記者了解，這樣一份報(bào)告單的誕生，背后依靠的是閱卷方式的巨大轉(zhuǎn)變。 “很早之前考試都是紙筆閱卷，因此我們很難統(tǒng)計(jì)每一個(gè)小的得分點(diǎn)的得分情況，從2014年開始，市招考辦完全采用網(wǎng)上閱卷的形式，每道題的得分點(diǎn)比原來(lái)的分?jǐn)?shù)要微觀和準(zhǔn)確。我們才有了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)和條件，可以統(tǒng)計(jì)到每一個(gè)得分點(diǎn)的情況，為學(xué)生做成績(jī)報(bào)告單、進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)有了可能。 ”朱海峰還透露，每一份報(bào)告單中不僅有學(xué)生個(gè)人對(duì)知識(shí)領(lǐng)域的掌握，還能看出在全市考生中，自己處于什么水平。

讀報(bào)告◆“雷達(dá)圖”直觀顯示個(gè)人水平

在發(fā)布會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)演示中，記者注意到，每份報(bào)告單主要分為三個(gè)部分，分別是各學(xué)科成績(jī)單、學(xué)科發(fā)展雷達(dá)圖和能力提升建議。其中學(xué)科發(fā)展雷達(dá)圖是這份報(bào)告單的最大亮點(diǎn)。每個(gè)雷達(dá)圖將考生各學(xué)科分?jǐn)?shù)、各知識(shí)領(lǐng)域分?jǐn)?shù)換算成標(biāo)準(zhǔn)分之后，用直觀的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。紅線代表考生個(gè)人的表現(xiàn)，藍(lán)線則對(duì)應(yīng)著區(qū)域平均水平?？忌^察紅線就可以清楚知道自己的學(xué)科優(yōu)劣和知識(shí)領(lǐng)域掌握水平，外凸處顯示優(yōu)勢(shì)學(xué)科和優(yōu)勢(shì)知識(shí)領(lǐng)域，內(nèi)凹處則是薄弱環(huán)節(jié)。

再把紅線和藍(lán)線對(duì)比，考生就能知道自己在區(qū)域內(nèi)的大體水平，紅線超出藍(lán)線部分，證明自己該學(xué)科或知識(shí)領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)于平均水平，紅線包含在藍(lán)線內(nèi)的部分，則表明考生在中考中該學(xué)科和知識(shí)領(lǐng)域得分略微遜色。“成績(jī)報(bào)告單是對(duì)本次考試中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)業(yè)掌握情況的綜合評(píng)價(jià)，考生拿到成績(jī)報(bào)告單后，首先通過雷達(dá)圖對(duì)各學(xué)科掌握情況進(jìn)行認(rèn)識(shí)，利用各學(xué)科成績(jī)找出自己相對(duì)薄弱的學(xué)科和每個(gè)學(xué)科里面相對(duì)薄弱的領(lǐng)域，最后再根據(jù)成績(jī)報(bào)告單能力提升建議，來(lái)不斷提升自己的成績(jī)。”朱海峰介紹，報(bào)告單最后的能力提升建議，則根據(jù)對(duì)考生的“體檢”，給出了專業(yè)的“醫(yī)囑”，提醒考生下一步提升和發(fā)力的方向。

三步走◆未來(lái)希望打造“高考報(bào)告單”

市招考辦主任馬宗明介紹，考生成績(jī)報(bào)告單項(xiàng)目是我市基礎(chǔ)教育招生考試的一件大事，是市教育局全面貫徹實(shí)施教育部基礎(chǔ)教育考試評(píng)價(jià)制度改革的重要舉措，這樣大規(guī)模的初中學(xué)業(yè)水平考試測(cè)量評(píng)價(jià)在全國(guó)尚屬首創(chuàng)。而對(duì)于這一報(bào)告單的未來(lái)應(yīng)用，他們也有自己的規(guī)劃。 “我們有個(gè)三步走的初步構(gòu)想，第一步是在中考當(dāng)中應(yīng)用，第二步希望把高中段所有學(xué)校的錄取信息全面掌握之后，可以把每個(gè)學(xué)生的報(bào)告單，發(fā)送給分完班之后的高中班主任手中。這樣，高中班主任在開學(xué)之前，就可以看到班上每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)報(bào)告單，對(duì)每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)科知識(shí)掌握情況，每個(gè)學(xué)生同學(xué)科中哪是強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，都會(huì)有明確的認(rèn)識(shí)。 ”在朱海峰看來(lái)，未來(lái)的這一舉措，將會(huì)幫助高中段學(xué)校在新生一入學(xué)階段掌握學(xué)生情況，開展針對(duì)性的教學(xué)，提高教學(xué)效率。

據(jù)透露，實(shí)現(xiàn)了這兩步之后，第三步市招考辦希望可以把國(guó)家統(tǒng)一教育考試中跟在校生關(guān)聯(lián)的，都納入到報(bào)告單項(xiàng)目中。 “比如說高中學(xué)業(yè)水平考試，甚至是高考，如果可以獲取相應(yīng)的數(shù)據(jù)，獲取試題知識(shí)能力點(diǎn)的解構(gòu)，都可以整個(gè)地關(guān)聯(lián)起來(lái)，形成報(bào)告單，這是我們未來(lái)的一個(gè)方向。 ”朱海峰說，目前對(duì)報(bào)告單項(xiàng)目還是初探，未來(lái)要想對(duì)教學(xué)有所指導(dǎo)，還需要不斷進(jìn)行數(shù)據(jù)擴(kuò)充，通過細(xì)化考生不同知識(shí)能力點(diǎn)的評(píng)價(jià)，不斷成熟完善報(bào)告單內(nèi)容，之后擴(kuò)展報(bào)告單應(yīng)用的范圍。

使用報(bào)告

學(xué)生 暑期預(yù)習(xí)方向更明確

18日上午，剛剛從青島實(shí)驗(yàn)初中畢業(yè)的考生王選鵬，跟媽媽一起登錄“青島市初中學(xué)業(yè)水平考試管理平臺(tái)”，第一時(shí)間查看了自己的成績(jī)報(bào)告單。把報(bào)告單上的一個(gè)個(gè)學(xué)科看下來(lái)，王選鵬表示跟自己原來(lái)想象的知識(shí)掌握情況還是有不小的出入。打開數(shù)學(xué)科目雷達(dá)圖，王選鵬介紹，自己的圖形與幾何、數(shù)式方程與不等式、綜合和實(shí)踐這幾大模塊的知識(shí)掌握得相對(duì)更好，概率和統(tǒng)計(jì)則成為了此次中考的短板。

“明確了自己的薄弱環(huán)節(jié)，就可以按照這個(gè)方向?qū)W習(xí)。 ”在他看來(lái)，這樣明確的結(jié)論，給他暑期進(jìn)行新高一預(yù)習(xí)提供了方向，結(jié)合自己的實(shí)際情況，他就可以對(duì)照各學(xué)科各知識(shí)點(diǎn)逐一擊破。

老師 未來(lái)授課不止憑經(jīng)驗(yàn)

來(lái)自青島37中的物理老師武文婷更看重這一報(bào)告單的未來(lái)應(yīng)用。 “現(xiàn)在大數(shù)據(jù)分析是一個(gè)趨勢(shì)，所有的行業(yè)都在用大數(shù)據(jù)分析。以前老師更多是經(jīng)驗(yàn)授課，針對(duì)學(xué)生可能存在什么問題、可能在應(yīng)考中存在什么缺失，加以經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。 ”在她看來(lái)，未來(lái)有了大數(shù)據(jù)分析作為理論支撐，老師可以看到大數(shù)據(jù)背景下同類學(xué)生和不同類學(xué)生在知識(shí)掌握上的達(dá)成層面，找出學(xué)生的共性和差異。“老師就可以基于這種大數(shù)據(jù)分析，找到學(xué)生發(fā)展的最近區(qū)，有意識(shí)地規(guī)劃在一個(gè)教學(xué)循環(huán)當(dāng)中如何進(jìn)行合理設(shè)置，包括知識(shí)講授、能力培養(yǎng)等，重新進(jìn)入一個(gè)更好更合理的體系。”她覺得，這樣就能夠通過一個(gè)循環(huán)的教學(xué)，讓學(xué)生無(wú)論從知識(shí)掌握還是能力達(dá)成上有更好的提升，整體上一個(gè)臺(tái)階，讓老師從經(jīng)驗(yàn)授課變成了科學(xué)指導(dǎo)性的授課，對(duì)教研改進(jìn)有非常大的指導(dǎo)作用。

家長(zhǎng) 提前凝練出專業(yè)方向

作為考生王選鵬的家長(zhǎng)，劉女士看完孩子的報(bào)告單后，對(duì)兒子知識(shí)的掌握有了新的知識(shí)。 “一些考生普遍得分比較低的知識(shí)領(lǐng)域，他掌握的不錯(cuò);原來(lái)認(rèn)為難度不大的部分，反而沒有達(dá)到預(yù)期。”劉女士說，報(bào)告單中雖然看不到每個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的具體分?jǐn)?shù)，但針對(duì)學(xué)生不同學(xué)科和知識(shí)領(lǐng)域的掌握，有一個(gè)面上的分析和引導(dǎo)，這一點(diǎn)非常有指導(dǎo)性。

自己兒子作為高考3+3改革的首批考生，劉女士覺得這一報(bào)告單更大意義在于對(duì)未來(lái)方向的指向上。“高考改革的方向需要他們?cè)诟咧须A段就凝練出自己的專業(yè)方向。因此，在初中學(xué)業(yè)水平考試的基礎(chǔ)上，進(jìn)行這樣的分析，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，很有意義。 ”借助這份報(bào)告，她希望孩子可以在高中階段，通過對(duì)自己能力的培養(yǎng)，逐步找到自己未來(lái)大致的專業(yè)方向。

新聞鏈接

報(bào)告單不作為錄取依據(jù)

成績(jī)報(bào)告單開放查詢時(shí)間分為兩個(gè)階段：第一階段7月18日—24日，每日9：30—17：00;第二階段8月8日—18日，每日9：30—17：00。九年級(jí)考生可以登錄“青島市初中學(xué)業(yè)水平考試(高中階段學(xué)校招生)管理平臺(tái)”，獲取學(xué)生個(gè)人的初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)報(bào)告單。

市招考辦特別提醒廣大考生,成績(jī)報(bào)告單只顯示考生各學(xué)科原始成績(jī)，不包括各類加分和扣分，考生的中考成績(jī)以7月6日“青島市初中學(xué)業(yè)水平考試(高中階段學(xué)校招生)管理平臺(tái)”公布的分?jǐn)?shù)與等級(jí)為準(zhǔn)。此次發(fā)布的“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)報(bào)告單”是在初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展性分析，不作為任何招生錄取的依據(jù),僅供廣大考生和家長(zhǎng)參考。另外，“初中學(xué)業(yè)水平考試考生成績(jī)報(bào)告單”中的信息涉及個(gè)人隱私，請(qǐng)廣大考生注意保護(hù)自己的信息，謹(jǐn)防泄露。本版撰稿青島晚報(bào)/掌上青島/青網(wǎng) 記者 王曉雨