“公開場合曝光學生問題，這會不會太傷孩子自尊心?”近日，家住團城山的網(wǎng)友“古劍”向記者反映，老師經(jīng)常在群里曝光表現(xiàn)不好的學生，這讓很多家長心里產(chǎn)生無形壓力。記者采訪發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在中小學班級甚至幼兒園基本上都建有QQ或者微信家長群，老師通過這些通訊工具說說學生在校情況，或發(fā)布一些學校的規(guī)定及通知，相當便捷。不過，除了正常信息，有的群里不恰當?shù)钠毓?，垃圾信息滿天飛，還有的家長過度恭維，讓人也覺得著實尷尬。

公開批評、拍照曝光

家長很“受傷”

網(wǎng)友“古劍”的女兒在團城山某小學上學。近日，班主任在家校聯(lián)系群里發(fā)了一張照片，照片中5位學生站成一排，下面留言：“以上學生沒有交校服征訂單，請家長中午前上交，不交視為不做。”

“照片里，孩子們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，頭都不敢抬。我看著都不忍心，如果是自己的孩子，感覺也難受。”網(wǎng)友“古劍”說，從開學到現(xiàn)在，女兒班上只要有學生遲到、作業(yè)沒做完，或者沒完成老師交代的任務，班主任就會拍照發(fā)到群里去。為了盡量不讓女兒被“曝光”，“古劍”每天都會和妻子翻看消息好幾遍，就怕錯過一些事情。

“人總有失誤的時候，也許老師覺得這方法有效，但孩子那么小，太傷自尊。”網(wǎng)友“明天去看海”的兒子去年9月份剛上一年級，所以無論是他自己還是兒子，都有個適應過程。但平常因為一些小失誤，曾幾次被老師在群里公開批評。“有次忘了帶個新本子，老師就在群里批評，說家長不配合教學。沒辦法，我只好向單位請假，就為給孩子送個本子。”

無聊話、恭維話泛濫

老師也“無奈”

記者采訪時發(fā)現(xiàn)，家校聯(lián)系群里，有些老師直接曝光，讓家長“壓力山大”。但有些家長在群里，公開與老師“套近乎”，也讓很多人“吃不消”。

“群里接收信息很方便，有什么問題也可以隨時請教老師。但有些家長喜歡說恭維話，讓其他的家長很尷尬。”在醫(yī)院工作的廖女士說，有時老師布置一下作業(yè)，或者公布成績，都有家長回復說“老師辛苦了”，或者趁機把老師表揚一番。有一次QQ群里系統(tǒng)提醒老師過生日，一些家長就在群里曬生日祝福、發(fā)禮物，還有人稱贊老師“跟花一樣美”。

對于這些現(xiàn)象，老師也表示“很無奈”。“我們發(fā)通知，一般家長都會收到，所以家長可以不用回復或者簡單說‘收到’足以。如果真需要征集家長意見時，我們會在群里特意強調(diào)。”小學教師劉鈺立說，其實老師并不喜歡在聯(lián)系群里聽到恭維的話，只要家長真心支持工作，就是最大的感謝。還有些老師表示，有的家長在群里公開討論與學生無關的話題，甚至曬旅游照片、發(fā)紅包，“都是大人了，說多了也不好，但是你不說，群里信息泛濫，也就失去了建群的意義。”

正確看待家校聯(lián)系群的作用

雖然“尷尬”不斷，但沈家營小學校長馬琳表示，隨著信息時代的發(fā)展，通過聯(lián)系群發(fā)布通知、上傳資料等，實現(xiàn)家校之間的及時互動，是很有必要的。馬琳說，想讓聯(lián)系群充分發(fā)揮作用，首先需要老師正確看待與家長之間的關系。“比如個別老師不尊重學生，或把家長也當作教育對象，隨意指責或指使，肯定是不對的。”馬琳認為，老師和家長之間，應該是積極合作、互相理解、順利溝通的關系，雙方達成共識，很多問題就不成問題。學校可以經(jīng)常請班級管理好的老師，跟其他老師分享心得。

“比如對于喜歡發(fā)布無關信息、過度熱情的家長，老師應該私底下與其溝通，或者在建群時就說明發(fā)言內(nèi)容，盡量保持信息的有效性。”馬琳還建議家長盡量自律，如果確實有聊天需要，可私底下或重新建群進行溝通。