專家說法

究竟需不需要補(bǔ)課？

聽教育專家怎么說

  課外時(shí)間是去補(bǔ)課還是自學(xué)，這是每個(gè)家庭都在苦惱的問題。“現(xiàn)在的競爭這么激烈，不去補(bǔ)課怎么提高成績？”“孩子本來高中學(xué)習(xí)就不那么好，我們想通過課外輔導(dǎo)找好學(xué)校的老師補(bǔ)補(bǔ)課，怎么就那么難？”家長們普遍希望通過周末“加餐”來提高孩子的學(xué)習(xí)成績。那么對于家長的這種觀念，在教育一線的老師、校長是如何看待的呢？10月26日，城市信報(bào)/信網(wǎng)記者分別采訪了學(xué)校校長、市人大代表、以及人力資源市場分析師，“轉(zhuǎn)變觀念”是城市信報(bào)/信網(wǎng)記者得到的答案。市人大代表、青島58中校長袁國彬認(rèn)為，無論是初中學(xué)生還是高中學(xué)生，都應(yīng)該把自己的精力更多地放在課堂上，如果遇到了不懂的問題或者知識點(diǎn)，下課直接去找老師解答或者問班里的同學(xué)，而不是等到周末再去課外輔導(dǎo)班問。

市北區(qū)一初中學(xué)校校長：

最重要的是轉(zhuǎn)變教育觀念

  “學(xué)生們自愿報(bào)名去社會上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，尤其是初中學(xué)生，這種情況學(xué)校沒有辦法限制，而且學(xué)校從來不提倡孩子們一到周末就去參加各種各樣的輔導(dǎo)班。”市北區(qū)一初中學(xué)校的校長坦言，學(xué)校不但不提倡學(xué)生周末把時(shí)間花費(fèi)在各種輔導(dǎo)班上，而且還積極組織社會實(shí)踐活動，要求每個(gè)班每周末都必須組織學(xué)生進(jìn)行一次社會實(shí)踐活動，并要求學(xué)生們必須參加。

  “因?yàn)椴簧賹W(xué)生周末花了錢，安排好了上輔導(dǎo)班，現(xiàn)在學(xué)校的社會實(shí)踐經(jīng)常一周得分兩撥，一個(gè)班里有的學(xué)生周六要上輔導(dǎo)班，有的學(xué)生周日要上輔導(dǎo)班，有時(shí)候只能是周六去一撥學(xué)生，周日再去一撥學(xué)生。實(shí)際上，學(xué)校提倡孩子們周末能走出課堂，走向社會，通過社會實(shí)踐活動搭建起課本知識和生活的橋梁。可是目前大家的普遍觀點(diǎn)是，學(xué)生要考好高中，上好大學(xué)，才能找到好工作，所以要好好學(xué)習(xí)，利用一切空余時(shí)間去補(bǔ)課。要徹底改變目前的情況，最重要的是整個(gè)社會對教育觀念的轉(zhuǎn)變。”這位校長說。

市人大代表、58中校長袁國彬：

不懂的，不要等到輔導(dǎo)班

  “在職教師進(jìn)行有償補(bǔ)課，這是明令禁止的。”對于教師從事有償補(bǔ)課，市人大代表、青島58中校長袁國彬稱，這不管是國家教育部、山東省教育廳還是青島市教育局，都是明確禁止的，是不正確的行為。

  而對于學(xué)生們周末愛往輔導(dǎo)班跑的現(xiàn)象，袁國彬認(rèn)為，無論是初中學(xué)生還是高中學(xué)生，都應(yīng)該把自己的精力更多地放在課堂上，如果遇到了不懂的問題或者知識點(diǎn)，下課直接去找老師解答或者問班里的同學(xué)，而不是等到周末再去課外輔導(dǎo)班問。

  “我們學(xué)校是寄宿制的學(xué)校，周一到周五學(xué)生們都是一整天在學(xué)校，已經(jīng)形成了有問題隨時(shí)問老師的習(xí)慣，很少有學(xué)生用周末的時(shí)間再花錢去上輔導(dǎo)班。”

市人大代表劉青：

周末“加餐”，真的是勞民傷財(cái)

  一直從事著教育工作的人大代表劉青說，中小學(xué)生周末集體性選擇“加餐”是一個(gè)一直存在的話題。現(xiàn)在來看，輔導(dǎo)班的情況今年以來得到了好轉(zhuǎn)。不過要解決這個(gè)現(xiàn)象，最根本的是要轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)際上學(xué)生只要能靜下心來，自己學(xué)習(xí)完全沒有問題，如果有不會的問題，第二天到學(xué)校找老師解答就行，完全沒有必要去參加各類輔導(dǎo)班。

  “這和家長的認(rèn)知心理有關(guān)，家長平常工作沒時(shí)間管孩子的學(xué)習(xí)，自己又放心不下，就給孩子報(bào)個(gè)班。總覺得我的孩子不學(xué)是不是別人就要學(xué)啊，去上了輔導(dǎo)班后更放心、安慰一些，這是一種從眾心理。國家沒有不準(zhǔn)學(xué)生上輔導(dǎo)班的規(guī)定，這是個(gè)人行為。但我認(rèn)為給學(xué)生增加過重的心理負(fù)擔(dān)和課業(yè)負(fù)擔(dān)是不利于孩子身心健康成長。孩子累、家長也累、老師也累，三方都累，真的是勞民傷財(cái)。而學(xué)生上完輔導(dǎo)班后的效果如何？這個(gè)真的很難說。”

人力資源市場分析師：

技校畢業(yè)生就業(yè)率很高

  青島市人社局的人力資源市場分析師李老師從就業(yè)前景角度進(jìn)行了分析。李老師稱，由于近年來高校一直在擴(kuò)招，造成了文憑貶值，“本科生滿大街都是，現(xiàn)在培養(yǎng)大學(xué)生的投入是最多的，不僅是時(shí)間，金錢的投入也是最高的。在農(nóng)村，誰家有孩子上大學(xué)，那他們家一定是村里最窮的，因?yàn)橥度氲臅r(shí)間和金錢多。另一方面，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力也越來越大，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生的平均期望工資僅兩千元左右。”

  李老師說，目前來看技校畢業(yè)生的就業(yè)率是最高的，一畢業(yè)就走上工作崗位，工資大都在3000元以上，技術(shù)工的工資一般都非常穩(wěn)定，即使所在的公司效益不好，公司也會把技術(shù)工作為技術(shù)人才留下來。“因此我認(rèn)為大家現(xiàn)在應(yīng)該扭轉(zhuǎn)觀念，近年來中國的制造業(yè)越來越發(fā)達(dá)，但卻缺乏競爭力，缺乏競爭力就是因?yàn)槿奔夹g(shù)人才。德國的制造業(yè)非常發(fā)達(dá)，在德國，產(chǎn)業(yè)工人是很讓人自豪的職業(yè)，而在我們中國做個(gè)工人就覺得丟人，這個(gè)觀念一定要扭轉(zhuǎn)。”

文/圖 城市信報(bào)/信網(wǎng)記者