在青島市組織的學(xué)校學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測四年級閱讀項目中，李滄區(qū)成績遠高于全市平均水平;在青島市表現(xiàn)性評價典型經(jīng)驗與案例評選中，全市共有七個案例入選，其中李滄區(qū)獨占兩席;在2015年青島市優(yōu)質(zhì)課比賽中，李滄區(qū)老師捧得十個一等獎，獲獎數(shù)量居全市前列這一切，來源于李滄教師每天的辛勤工作和一直以來對課堂教學(xué)孜孜以求的科學(xué)研究……

“學(xué)校門前有一條長20米的小路，計劃在小路一旁植樹，每五米栽一棵，需要多少棵樹苗?”植樹問題是許多小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中經(jīng)常遇到的問題 ，你是不是想起小學(xué)時無助地撓頭的場景?幸虧只是20米，如果是一條2000米的道路，難道從課堂上跑去數(shù)一數(shù)嗎?可是，這個令無數(shù)同學(xué)們折腰的“植樹問題”，在青島東川路小學(xué)卻有了輕松的解決方法。

1月5日，李滄區(qū)2015年小學(xué)課程與教學(xué)工作會在東川路小學(xué)舉行，東川路小學(xué)的王毓老師展示的數(shù)學(xué)課通過小組合作、觀察、舉例 、畫圖等活動，“一一對應(yīng)”探索出棵樹與間隔數(shù)之間的規(guī)律，從而建立植樹問題的數(shù)學(xué)模型。數(shù)學(xué)組借助課前會議形成的三個觀察點，分別從“教學(xué)目標及其實施活動的合理性”，“問題的指向性和層次性”，“教學(xué)資源有效性觀察”三個方面對王老師的課堂進行觀察。確鑿的數(shù)據(jù)，科學(xué)的分析，客觀的評價，贏得了與會老師的贊揚與肯定。與此同時，7個分會場進行了七個學(xué)科的課堂展示，各個學(xué)科的教學(xué)從不同的角度展示了青島東川路小學(xué)“333綠蘊課堂”模式的實踐研究成果 。

這7節(jié)課是東川路小學(xué)“333綠蘊課堂”模式的典型代表，而類似這樣具有高效課堂教學(xué)模式的小學(xué)，在李滄區(qū)還有很多。在李滄區(qū)2015年小學(xué)課程與教學(xué)工作會上，東川路小學(xué)和永寧路小學(xué)分別介紹了各自的教學(xué)經(jīng)驗，永寧路小學(xué)的《先學(xué)后教 以學(xué)定教——翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究成果匯報》更是利用信息化的手段，以互聯(lián)網(wǎng)+教育的翻轉(zhuǎn)課堂模式，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深刻思考。

隨后，李滄區(qū)研究發(fā)展中心李莉主任做2015年小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)和2016年工作部署。李主任從“落實課程理念、優(yōu)化整合教學(xué)資源”，“聚焦課堂教學(xué)、深化教與學(xué)方式的變革”，“完善李滄區(qū)現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量綠色評價體系的建設(shè)”，“加強教學(xué)常規(guī)管理”，“提高教學(xué)工作精細化水平”等幾個方面全面總結(jié)李滄區(qū)的教育教學(xué)工作，工作總結(jié)思路清晰，目標明確，為各個學(xué)校下一步的教育教學(xué)工作指明了發(fā)展方向。 在李滄區(qū)教體局副局長孫文潔對本次會議的總結(jié)講話中，對東川路小學(xué)探究高效課堂的研究給予了肯定，同時希望各校通過對此課題的研究實踐，實現(xiàn)學(xué)校的典型引領(lǐng)、區(qū)域重點突破，以達到共研、共享 、共贏，進而在李滄區(qū)各校打造有影響力的、特色鮮明的課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心，李滄區(qū)各學(xué)校教師鉆研課程標準、研究教學(xué)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展因材施教，合作學(xué)習(xí)、分層教學(xué)、選課走班等研究和實踐激發(fā)了更多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)連年持續(xù)提升。

文/圖 城市信報/信網(wǎng)記者 曹紅紅