滄口學校九年一貫制惹人羨慕

開欄語

九年一貫，一以貫之，近年來市區(qū)內(nèi)不斷出現(xiàn)九年一貫制學校的身影，跟普通的中小學相比，九年一貫制學校以其獨有的優(yōu)勢和特點贏得了各界關注 ，青島的九年一貫制學校目前有幾所?軟硬件水平如何?學校的教學管理和課程設置都有哪些獨到之處?即日起，本報開啟九年一貫制學校探訪之路，為您展現(xiàn)島城九年一貫制學校的面貌。

從女兒升入六年級開始，家住滄口附近的徐女士就越發(fā)覺得一年半以前因回遷而選擇就讀滄口學校的選擇是對的，越發(fā)為當時的決定感到慶幸。因為，跟同齡的其他孩子相比，他們?nèi)胰瞬挥媒箲]孩子的升學問題，也不用過分擔憂孩子的考試成績，更不用擔心電腦派位孩子將會上哪所初中，“可以安心照顧孩子的學習和生活，明顯比其他家庭要平靜得多”。之所以有這種“優(yōu)越”的體驗，是因為女兒就讀的青島滄口學校是一所九年一貫制學校，小學的孩子們可以直升入初中，“學校的各個方面都很棒，又新來了一位齊魯名校長，作為家長我們很安心”。

李滄唯一一所九年一貫制學校

青島滄口學校位于李滄區(qū)臨汾路101號，雖然是一所新建學校，但是學校的歷史卻已很是深厚。青島滄口學校的前身是青島二十二中，當時的位置在四流中路113號，據(jù)說之前的青島二十二中曾經(jīng)出過不少名人、才子，像世界柔道冠軍于頌、藝術家王登梅……特別是文化藝術方面，這也一直是學校的特色所在。學校的歷史始于1923年，當時日本人在原名為滄口大馬路的四流中路上設立了“滄口尋常高等小學”，此后，設了“日本國民滄口小學”。到1946年，國民黨在此設立了“青島市立第三中學”。1956年，青島三中移址另建，在此設立“山東省青島第二十二中學”。時光流轉，到了2014年9月，青島二十二中整體搬遷至新校址，成為李滄區(qū)第一所也是目前唯一一所九年一貫制學校，更名為青島滄口學校。

目前呈現(xiàn)在我們面前的青島滄口學校可謂櫛風沐雨，煥發(fā)出了新的青春。1月12日當天，記者來到位于臨汾路上的滄口學校時，被眼前的一幕給震住了，古色古香的建筑風格呈現(xiàn)出了學校的歷史積淀，學校前院教學樓前的孔子像讓這所年輕的新校更添了幾分韻味。根據(jù)學校團委書記宋翠萍的介紹，青島滄口學校設置為54個教學班，總占地面積4萬平方米，學校的硬件設施絕對一流：體育館、游泳館、學術報告廳、校園電視臺、專業(yè)錄播教室、陶藝室、茶藝室、未來教室等一應俱全，彰顯著這所現(xiàn)代化學校的青春與活力。

六年級直升初中，引其他家長艷羨

對于六年級學生單希榕來說，當年她的一到四年級是在李滄區(qū)另外一所小學上的，等到滄口學校建起來，按照政策她符合招生的第一批學生，沖著學校的先進配備，沖著學校的九年一貫制，全家商議同意孩子轉入這所新建學校，說來也算是一種勇氣。

“因為滄口學校是新建的，硬件各方面都很好，配備的老師也大都是別的學校的優(yōu)秀教師調(diào)過來的，最關鍵的是小學直升初中這塊挺省心的”，單希榕的媽媽徐女士告訴記者，因為不用操心電腦派位，不用費心孩子會上哪所初中，這所初中怎么樣等等，果然，滄口學校也沒有讓家長們失望，“轉過來以后感覺孩子變化很大，學校的硬件好，還配備了各種教室，開設了多彩課程，孩子的見識明顯多了，雖然來的學生水平參差不齊，但是老師也做了很多努力，學校在各個方面對學生都特別重視”。

徐媽媽坦言，孩子來到滄口學校的這一年半里，她也曾跟之前孩子的同學家長有過交流，“感覺幸虧是轉來了，原來電腦派位上初中，有很多不確定因素，如今這個學校的初中很好，去年剛上任的校長是李滄區(qū)新引進的一位齊魯名校長，我們對他的期望也很高”。徐媽媽坦言，新校長來到以后，家長們感覺學校的變化很多，孩子更愛學習了。“說實話，我們以前感覺這邊的學校跟市南市北的學校有差距，但是如今在這所新學校，確實感覺各方面絲毫不輸給市里邊的學校”，徐媽媽說，“幸虧到這里來，很滿意”，與之相隨的，徐媽媽也感覺到了來自其他同齡孩子家長的艷羨，“感覺挺輕松的，沒有升學的壓力，可以全心全意投入地幫助孩子學習”。

既有歷史積淀，又有高科技配備

別看是一所新建學校，滄口學校的各個方面都能體現(xiàn)出學校的歷史積淀。青島滄口學校現(xiàn)存有青島市最古老的鋼琴，據(jù)說制造于1860年，產(chǎn)自奧地利，為奧地利皇室專用鋼琴，現(xiàn)在已經(jīng)列為青島市文物。這款鋼琴的品牌為“werner”,它就像是一位藝術老人一樣屹立在學校維爾納藝術中心展廳中，以獨特的歷史文化引領師生享受藝術的熏陶。

有歷史的積淀，更有時代的超前，在滄口學校的未來教室里，記者得知，這里是全市首家具備“全媒體兼容、數(shù)字化分享”特點的現(xiàn)代化高科技教室，這個教室最大的變化是取消了黑板和粉筆，也見不到傳統(tǒng)的教科書，取而代之的是面向全班教學的六塊互動液晶4K高清大屏，以及面向分層和分組教學的三塊電子互動課桌，而這三塊電子互動課桌，據(jù)說在我國北方只有30臺，而滄口學校就擁有了三臺。未來教室還針對個性化教學配備了300臺ipad電子書包，有著這些高端配備，老師們就能在課堂上將“以學為本”的理論要求變成技術支持下的真實世界，為老師們開展“翻轉課堂”教學研究、孩子們開展合作學習和探究性學習營造一種良好的數(shù)字化校園文化。據(jù)悉，如此高大上的現(xiàn)代化電子設備，已經(jīng)被滄口學校納入日常教學廣泛使用，而且已經(jīng)按照課表排好課程，不同科目、不同班級的師生都可以享受到高科技帶來的便捷高效。

九年攜手，構建平等和諧學習關系

硬件的高大上是外在的，內(nèi)在的教學管理更關乎孩子的成長。在提到學校的辦學理念的時候，青島滄口學校校長張偉非常謙遜、低調(diào)地對自己“齊魯名校長”的頭銜解釋說，他不在乎是否有“名”，而更追求做一個“明白”的校長，體現(xiàn)了他個人的教育追求。在張偉校長就職之后，青島滄口學校提出了“九年攜手，一生相伴”的辦學理念，目的是教給學生一生有用的東西，著眼于學生未來的發(fā)展和終生的幸福，并已經(jīng)從各方面入手，推動學校的教育改革。

作為李滄區(qū)第一所也是目前唯一一所九年一貫制學校，張校長有自己獨到的見解，“通過‘九年攜手，一生相伴’的辦學理念，我們希望構建一種平等的、和諧、民主的關系，這種關系包括老師與學生之間，老師與家長之間，老師與老師之間，家長與學生之間，學生與學生之間……希望在這種關系中，讓教育平等、和諧、流暢地發(fā)生，這樣的教育才能更有效果”。張校長坦言，在過去知識匱乏的年代，教育是以傳授知識為中心，因此擁有知識的老師和教材是權威，而在如今這個信息大爆炸、可以多渠道學習的時代，要實現(xiàn)更好的教育效果，就需要有一個平等、和諧、民主的外部關系，“過去培養(yǎng)人是傳承知識，如今培養(yǎng)人更看重學生的能力，關注學習的過程和方法，培養(yǎng)孩子正確的價值觀，以及重視學生在學習過程中的情感體驗”，如今的要求比過去多，才更需要學校為孩子們打造一個平等和諧的關系網(wǎng)絡，為學生的成長保駕護航。

統(tǒng)一全校價值觀，建立分布式管理體制

在張校長看來，教育要重視培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，這就需要任課老師在教學活動中注意打通學科素養(yǎng)和人的核心素養(yǎng)之間的關系，這樣就會由單純地教學轉變?yōu)橛?。而這樣的目標和追求 ，在九年一貫制學校更容易實現(xiàn)，“中小學階段是學生長知識、長身體、培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀的時期，學生的全面發(fā)展是最重要的”，因此，張校長到任之初就通過辦學理念的制定統(tǒng)一了全校教師的價值觀，并期望通過學校的核心價值觀來規(guī)范和引領老師們的價值觀。同時學校還建立了分布式的領導體制，“之前的學校管理是塔基式的，如果一下子從塔基式過渡到扁平化是有困難的，所以以分布式的方式來過渡是吻合學校的實際的”。所謂分布式的管理體制，張校長解讀說，其實就是把過于集中的權力，以更穩(wěn)妥積極的方式將職責和義務分布到每個人身上，讓每個人有擔子、有作為、有擔當”。

張校長說“我國當前的教學太側重于教學流程的設計，忽視學習的個體和學習組織的建構。”為了打破這種現(xiàn)狀，張校長在重視獨學的基礎上，提出了在班里組建“三人行”合作學習小組，其中之意既吻合了“三人行必有我?guī)?rdquo;的古訓，又契合了學校“你先行我后行，大家攜手一起行”的追求和“你這方面行，我那方面行，你我相伴丟下誰都不行“的初衷。

中小學課程一體化建設已申報省級課題

除此之外，張校長分析道，相比起歷史上曾經(jīng)有過的學而優(yōu)則仕、國家興亡匹夫有責、知識改變命運等不同時期主要的學習動機。在如今的社會形態(tài)下，孩子們的學習動機將會更加多元，將會更多地來源于興趣、成就感和分享所帶來的動力。因此，學校提出了打造“趣動共享”課堂的教學形態(tài)，“讓學生對課堂產(chǎn)生興趣，使知識變得有趣味，讓學習變成一個興趣盎然的過程”。這期間要關注學生的各種體驗，真正讓學生動手、動耳、動口、動腦、動心、動情，讓學習成為學生的生命歷程，成為學生情感參與的過程。

記者得知，滄口學校還實行了在信息技術環(huán)境下按學案動態(tài)走班的教學方式，在每周的固定時間段，挑選出至少10個不同科目不同層次的學案，供初中段的孩子們根據(jù)自己的實際情況自主選擇，自主判斷學習成果并根據(jù)自己想要提升還是補差的現(xiàn)實，來確定自己將要上的課程，此舉既給了學生充分的自主權，也鍛煉了他們自主學習的能力。

張校長告訴記者，為了把這所九年一貫制學校辦好，學校已經(jīng)啟動了中小學課程一體化建設，從學生的生活、學科教學、社區(qū)教育、家庭教育等方面出發(fā)，把九年作為一體化來設計，目前研究已經(jīng)申報省級課題，“這個課題是專門針對如何實現(xiàn)各個學校在九年中的貫通、家長和學校如何分工、哪個學段適合什么樣的教育內(nèi)容和教育方式等，進行全面的研究”。

文/圖 城市信報/信網(wǎng)記者 郝春梅