2016年青島市的中考在進(jìn)行著,與考試的平穩(wěn)相對(duì),今年的高中招生卻變化頗大。“綜合育人”、“普職融通班”、“全面自招”、“‘3+4’擴(kuò)容”、“五年貫通培養(yǎng)”,今年中考,這些招生新詞沖擊著學(xué)生和家長(zhǎng)的升學(xué)觀念,也直接影響著每位初中生的升學(xué)命運(yùn)。從2014年到2016年,細(xì)數(shù)3年來青島市中考招生形式的變化,是高中更加自主的選才模式,是更多形式的升學(xué)之道,也是高考改革中考伴舞的大勢(shì)所趨。

■普高之變

從取消擇校

到全面自招

從2014年起,青島普通高中不再招收擇校生,“拿錢買分?jǐn)?shù)”現(xiàn)象成為歷史。2012年、2013年左右,青島高中擇校生比例均維持在招生計(jì)劃20%左右,取消擇校生,不僅騰出了更多學(xué)位給普通學(xué)生,在教育招生公平上也是一次大進(jìn)步。2014年的青島普高招生中,還有一大變化,就是指標(biāo)生計(jì)劃數(shù)的增加,由占普通班計(jì)劃內(nèi)招生的60%調(diào)整為占普通班招生總數(shù)的65%。這個(gè)比例一直持續(xù)到現(xiàn)在。

細(xì)數(shù)下來,2014年普高的招生形式主要有直升生、指標(biāo)生、普高特色班、自主招生、藝體特長(zhǎng)生。從2014年到2016年,這幾種招生形式都有較大變化,其中變化最大的是直升生、自主招生和特色班的變化。2014年和2015年有直升生的普高是青島1中、青島2中、青島9中和青島58中,到了今年的招生中,直升生成為歷史,普高的直升招生全部變身自主招生,并增加到了11所。除去青島16中和青島66中,其余所有的普高都嘗試自主招生。

從自招本身的招生方式上看,變化也不小。從2016年開始,自主招生學(xué)生資格的產(chǎn)生,不再需要初中學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一推薦,只要條件符合各高中開出的最低標(biāo)準(zhǔn),“敲門磚”完全掌握在學(xué)生自己手中。校薦變自薦給了更多學(xué)生選擇喜歡普高的機(jī)會(huì),而具體考試也有變化。市教育局副局長(zhǎng)周民書在發(fā)布政策時(shí)表示,自主招生在中考之前進(jìn)行,被錄取的學(xué)生不再參加中考,自招淡化紙筆考試強(qiáng)化面試,筆試科目最多不超過3個(gè)學(xué)科。

■普高趨勢(shì)

普高招生

越來越有特色

放眼青島普高招生,除了自主招生,迅速增加的普高特色班也成為亮點(diǎn),2016年普高招生中,各個(gè)特色班成為學(xué)校的拳頭“品牌”。從市區(qū)來說,2014年市內(nèi)三區(qū)的普高中,共有8所普高招收13個(gè)班。2015年有特色班招生的普高達(dá)到了10個(gè),特色班數(shù)量猛增到了22個(gè)。這也成為當(dāng)年普高招生中的最大變化。到了2016年,普高特色班的數(shù)量基本穩(wěn)定。

2016年,經(jīng)過普高全面自招改革后,目前青島普高特色班的種類達(dá)到12種。青島一中有兩種特色班,分別是“交運(yùn)創(chuàng)新班”和“海爾創(chuàng)新班”。青島三中的特色班是“信息化實(shí)驗(yàn)班”。青島六中的特色班是“中意班”。青島九中的特色班也是兩種:“愛基金班”和“外語課程改革班”。青島實(shí)驗(yàn)高中(青島15中)的特色班是“新人文創(chuàng)新人才培養(yǎng)班”。青島十六中是“書法班”。青島十七中的特色班是“卓越工程師班”。青島十九中是“科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班”。青島三十九中是“海洋創(chuàng)新人才培養(yǎng)班”。青島五十八中是“大學(xué)先修課程班”。

“事實(shí)上,尊重不同潛質(zhì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要,是從另一個(gè)角度對(duì)教育公平的解讀,是高中階段對(duì)人才培養(yǎng)模式的深化與提升。”青島十九中校長(zhǎng)孫剛說,舉辦特色班也促進(jìn)了普通高中的辦學(xué)質(zhì)量提升。

■中職之變

“3+4”成職校

招生王牌

普高招生變化多多,但細(xì)看近幾年中職招生,更是招生創(chuàng)新模式頻出。提到中職招生,“3+4”的招生不得不提。所謂“3+4”試點(diǎn),通俗地來講就是中考升入相應(yīng)中職學(xué)校,3年學(xué)習(xí)后通過春季高考等相關(guān)考核升入對(duì)應(yīng)的本科大學(xué)就讀4年。2013年開始在山東試點(diǎn)的這種培養(yǎng)模式打破了職業(yè)學(xué)生上升的天花板,4年優(yōu)質(zhì)本科的培養(yǎng)也吸引了越來越多的青島優(yōu)秀初中生報(bào)考“3+4”。“3+4”已經(jīng)成為島城中職招生中的“王牌”。

2013年島城“3+4”試點(diǎn)共有3所中職參加,涉及3個(gè)專業(yè),140個(gè)招生計(jì)劃。2014年,“3+4”的島城中職增加到6所,提供227個(gè)計(jì)劃,對(duì)應(yīng)高校也增加到4所。2015年的島城“3+4”招生繼續(xù)開花,招收的中職又增加兩所,達(dá)到8所,招生計(jì)劃達(dá)到485人,對(duì)應(yīng)高校也增加到5所。

2016年可謂是島城“3+4”招生的又一黃金年,不僅數(shù)量激增而且專業(yè)形式更為豐富。2016年招收“3+4”專業(yè)的中職由2015年的8所增加到了11所。從計(jì)劃上看,今年11所中職的14個(gè)專業(yè)提供了760個(gè)計(jì)劃,招生人數(shù)比去年增加了57%,對(duì)口高校也增加至6所。

■中職趨勢(shì)

與高職合作

嘗試“三二連讀”

與普高不同,中職的教育與學(xué)生的成才都是與培養(yǎng)技能全方位掛鉤。與“3+4”招生相呼應(yīng),中職“三二連讀”以及五年貫通培養(yǎng)的招生形式顯得更加切中職校的培養(yǎng)要害,也與培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)人才更契合。所謂“三二連讀”,通俗地講就是3年中職過后,直接深入對(duì)應(yīng)的高職學(xué)校學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)專業(yè)。

今年島城中職變化有創(chuàng)新之舉,青島的15所中職與青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合開展五年制貫通培養(yǎng)試點(diǎn)。青職院新成立了應(yīng)用技術(shù)學(xué)院,而中職學(xué)校加掛“青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院”二級(jí)學(xué)院牌子,此次創(chuàng)新的中職招生形式采用的是“三二連讀”計(jì)劃,今年共提供了1025個(gè)計(jì)劃,1025名初中生將從進(jìn)入中職學(xué)校那天起,接受五年貫通式的課程體系培養(yǎng),前3年學(xué)籍在中職,后2年學(xué)籍在青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院,享受中高職共同的師資、實(shí)訓(xùn)基地和校企合作平臺(tái),5年后拿到青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院的高職大專文憑。錄取安排在五年制高職批次進(jìn)行。

據(jù)了解,以2015年為例,全市中職畢業(yè)生31%有升入高職的需求,而青島市的高職僅能招收22%的畢業(yè)生。這種青島中職與高職的結(jié)構(gòu)性不均,資源性不足促成了此次改革。“原有的三二連讀模式是中職、高職分段培養(yǎng),在過程管理、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)等方面存在著銜接不夠的問題,而五年制貫通培養(yǎng)則是5年一體化設(shè)計(jì)課程,15所中職和高職在教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)程、考核、質(zhì)量把關(guān)上都是一致的。”青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)孔憲思介紹,現(xiàn)在的15所中職學(xué)校僅僅是第一批試點(diǎn)學(xué)校,未來將有更多的中職學(xué)校進(jìn)行五年貫通培養(yǎng)。

■中招趨勢(shì)

普高和中職

深度融合中

說到今年的中考招生,除了全面擴(kuò)容的自主招生以及迅速增加的“3+4”計(jì)劃,另外一個(gè)不得不提的招生變化是來自普高和中職的深度融合。“原來,普高招生和中職招生各自為營(yíng),培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生出口都是不一樣的。而今年出現(xiàn)了變化,普職融通也真正走到了招生和共同培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)環(huán)節(jié)。”島城一所中職的校長(zhǎng)表示。

這位校長(zhǎng)口中的招生之變,在中職和普高方面都有創(chuàng)新。今年普高招生中青島首次開展綜合育人試點(diǎn)。據(jù)了解,所謂綜合育人試點(diǎn)有點(diǎn)類似于綜合高中,加大了普高和中職學(xué)校的普職融通程度。今年青島六十六中、青島藝校面向市內(nèi)三區(qū)各招收2個(gè)“綜合育人班”。單獨(dú)錄取,單獨(dú)編班,開展綜合育人試點(diǎn)。綜合育人試點(diǎn)是普高學(xué)籍,并有合理的普職學(xué)校分流政策。“這種綜合育人的模式是招生咨詢的亮點(diǎn),這部分學(xué)生具有普高學(xué)籍,文化課學(xué)習(xí)的是普高教材,專業(yè)課上有青島藝校的優(yōu)秀師資,這樣的育人形式對(duì)學(xué)生的成才非常有效。”青島藝術(shù)學(xué)校副書記王偉認(rèn)為,綜合育人的方式更能調(diào)動(dòng)好普教和職教的教學(xué)資源。

而在今年中職招生中,青島首開普職融通實(shí)驗(yàn)班。采取中職學(xué)校與普通高中聯(lián)合設(shè)立實(shí)驗(yàn)班的方式進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)班設(shè)在中職學(xué)校。共有6所局屬中等職業(yè)學(xué)校和4所普通高中學(xué)校開展第一批試點(diǎn)。每所試點(diǎn)中職學(xué)校拿出1個(gè)骨干專業(yè)的1個(gè)班開展普職融通試點(diǎn),注冊(cè)職業(yè)中專學(xué)籍,學(xué)制三年。

據(jù)了解,這項(xiàng)中職招生的創(chuàng)新之舉一是為了實(shí)現(xiàn)普高與中職的密切聯(lián)系,利用好普高優(yōu)質(zhì)的文化課教學(xué)資源以及中職的專業(yè)特色資源,另外也鼓勵(lì)了更多的學(xué)生參加春季高考。

除此之外,中考招生以及高中教育培養(yǎng)上,中職和普高也將深度牽手。“為支持普高學(xué)生參加春季高考,今年我們將進(jìn)一步放寬普通高中轉(zhuǎn)入職業(yè)學(xué)校的相關(guān)條件。”市教育局副局長(zhǎng)王銓表示,今年將轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)間由原來高一下學(xué)期和高二上學(xué)期開學(xué)之前,延長(zhǎng)到高二下學(xué)期放假前兩周辦理。同時(shí),鼓勵(lì)更多職業(yè)學(xué)校為轉(zhuǎn)入的普高學(xué)生開展相關(guān)專業(yè)的技能培訓(xùn)。

本報(bào)記者　魏海洋

■家長(zhǎng)心態(tài)

各個(gè)成績(jī)段的

想法各不同

中考期間,記者采訪發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)們選擇普高還是中職,選擇普高的哪種形式,選擇中職的哪種招生方式,都趨于理性。“女兒學(xué)習(xí)還是可以的,考普高是沒有問題的,但是我今年和她溝通,決定報(bào)考‘3+4’。”青島第二實(shí)驗(yàn)初中的家長(zhǎng)宗女士告訴記者,在做這個(gè)決定的時(shí)候,他們?nèi)乙彩窍铝艘环Ψ?適合女兒分?jǐn)?shù)的招生形式都全面考查過了。“首選是中職招生,其次是一所普高的特色班。這樣既職校又普高的搭配不錯(cuò)。”宗女士說。

一些高分考生的家長(zhǎng)還是堅(jiān)定地瞄上了普高。“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诘诙?shí)驗(yàn)初中級(jí)部前30名,我們沒有考慮職校,一志愿選擇了58中,二志愿是9中。”孫女士說,孩子的成績(jī)不錯(cuò),目標(biāo)也是“985”大學(xué),走普高考高考是既定目標(biāo)。

同樣為青島第二實(shí)驗(yàn)初中的張同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一般,摸底考試分?jǐn)?shù)在450分左右,她選擇的是青島藝校的“三二連讀”專業(yè)。“我學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到普高線,就沒考慮普高。在分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)上,能走一個(gè)直升高職的專業(yè)非常好,既規(guī)避了高考?jí)毫?也能有一個(gè)好的就業(yè)出路。”張同學(xué)說。

對(duì)于不同學(xué)生和家長(zhǎng)的心態(tài),島城一所普高校長(zhǎng)認(rèn)為,隨著中考招生模式的不斷增加,不同的招生模式必然會(huì)吸引相應(yīng)層次的考生。“這還是要根據(jù)不同的招生模式的歷年分?jǐn)?shù)線決定,不過多樣化的招生模式受益的是學(xué)生,讓學(xué)生能夠提前定位自己到底適合普高還是中職的培養(yǎng)模式。”該校長(zhǎng)說。

■深度觀察

高考改革

中考伴舞

山東新高考改革正在持續(xù)推進(jìn),等到2020年高考時(shí),山東高考將大變樣。山東采用語數(shù)外必考,其他六門選考的“3+3”考試形式。“打破高考‘獨(dú)木橋’,構(gòu)建包括夏季高考、春季高考、高職單獨(dú)招生、綜合評(píng)價(jià)招生、五年一貫制等多種形式并存的高等教育分類考試招生制度,為各類學(xué)生提供多樣化的成長(zhǎng)成才路徑、發(fā)展希望和公平機(jī)會(huì)。”省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人解釋稱。

從高考改革大方向上來看,島城的中考改革完全切題。青島五十八中校長(zhǎng)袁國(guó)彬認(rèn)為,島城今年自主招生的方式與高校自主招生方式相似,自主招生與高校招考制度改革對(duì)接,有利于普通高中學(xué)校與大學(xué)人才培養(yǎng)的有機(jī)銜接,有利于青島市基礎(chǔ)教育質(zhì)量的整體提升。

“自主招生是加快招生考試制度改革、改變一考定終身、擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)、全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育、深化招生錄取制度改革的重要舉措,也是對(duì)選拔優(yōu)秀創(chuàng)新人才的新探索。”青島一中校長(zhǎng)婁炳毅認(rèn)為。

在為學(xué)生提供多樣化的成才道路上,“3+4”、普職融通班、綜合育人班、普高特色班都在發(fā)揮著作用。青島在改變單純以分?jǐn)?shù)為依據(jù)的高中招生錄取辦法,建立多次考試、等級(jí)表達(dá)、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生機(jī)制上持續(xù)創(chuàng)新。在完善職普統(tǒng)一、學(xué)生自主報(bào)考、學(xué)校自主錄取的考試招生錄取機(jī)制上改革,為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供多種選擇。

本報(bào)記者　魏海洋