張燕

師德楷模故事

人物：張燕

單位：達(dá)州市通川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

達(dá)州市通川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語文教師張燕，從教19年來一直擔(dān)任班主任，班級(jí)管理卓有成效，所帶的班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，在平時(shí)階段性學(xué)習(xí)考試中遙遙領(lǐng)先。曾被評(píng)為達(dá)州市級(jí)骨干教師、達(dá)州市“優(yōu)秀科技教師”，還獲得過“第三十一屆四川省青少年科技大賽獲輔導(dǎo)教師”二等獎(jiǎng)。在教學(xué)生做人方面，張燕老師有她自己絕招。14日，張燕接受了記者采訪。

教學(xué)生感恩

為父母洗腳成為家庭作業(yè)

“和中學(xué)生不同，小學(xué)生更需要耐心引導(dǎo)，而且要講究方式方法，我的方法就比較特別。”張燕說，她教出來的學(xué)生，都具有良好的生活習(xí)慣，尤其懂得感恩，這與她的教學(xué)方式分不開。“低年級(jí)的學(xué)生，我會(huì)教他們做一些力所能及的家務(wù)，比如給父母拿拖鞋、倒水;高年級(jí)的學(xué)生，我會(huì)讓他們回家為父母洗腳，并讓他們寫心得體會(huì)。”

作為一名語文教師，張燕除了布置這樣的家庭作業(yè)外，還會(huì)從自己的生活中選取題材，在課堂上幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。“比如，我在微信朋友圈里看到了樂于助人的故事，就會(huì)在課堂上講給學(xué)生們聽，讓他們懂得如何幫助他人，做一個(gè)真誠(chéng)的、充滿正能量的人。”張燕說，從教19年來，無論是教哪一個(gè)班的學(xué)生，她都會(huì)首先教大家如何培養(yǎng)好習(xí)慣，如何做人。

“我也會(huì)以身示范，把我自己的一些正能量故事講給學(xué)生們聽。”張燕告訴記者，小學(xué)生的理解能力有限，但通過講故事的方式給他們講道理，大家都會(huì)樂于接受。在教學(xué)生們運(yùn)用字詞句的時(shí)候，她也會(huì)啟發(fā)大家與生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，活學(xué)活用也因此成了學(xué)生們最大的特點(diǎn)。

與家長(zhǎng)互動(dòng)

“淘寶體”拉近雙方距離

“我是最近幾年才接觸微信這些社交軟件的，以前甚至都不用手機(jī)上QQ。”提及與家長(zhǎng)互動(dòng)的方式，張燕顯得有些難為情。張燕說，她所在班級(jí)的家長(zhǎng)，絕大多數(shù)都是“80后”，手機(jī)社交軟件成了家長(zhǎng)們常用的溝通平臺(tái)，她不得不迅速為自己充電，并學(xué)會(huì)了用“淘寶體”和家長(zhǎng)們溝通，這樣既拉近了家長(zhǎng)和老師的距離，又讓自己跟上了新時(shí)代的步伐。

“不少家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值太高，給了學(xué)生不小的壓力，這是我不提倡的。”張燕說，在具體工作中，她經(jīng)常利用各種機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通、互動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)不要給孩子太大的負(fù)擔(dān)。在學(xué)習(xí)上，張燕則特別注重與家長(zhǎng)的配合，“我會(huì)首先用我的方式幫助學(xué)生進(jìn)步，實(shí)在不行了，我才會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)管理過程中來。”

“相比優(yōu)生而言，我對(duì)差生的鼓勵(lì)會(huì)更多一些。”張燕舉例說，曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)，特別希望他的孩子能考上達(dá)一中，但學(xué)生的成績(jī)又不盡人意。對(duì)此，這位學(xué)生每一次有進(jìn)步的時(shí)候，張燕便進(jìn)行鼓勵(lì)。該學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候，張燕還讓班干部對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過不斷的努力，這位學(xué)生最終以理想的成績(jī)考上了達(dá)一中，結(jié)果皆大歡喜。(華西城市讀本記者 曾業(yè) 攝影報(bào)道)