原標(biāo)題：孩子過(guò)分依戀父母并非好事!

兒童與其依戀對(duì)象(依戀對(duì)象通常是關(guān)系密切的撫養(yǎng)人，如父母等)分離時(shí)產(chǎn)生的過(guò)度焦慮情緒稱為兒童分離性焦慮癥。兒童分離焦慮癥的患病率為1.24%~4.9%，75%的患兒伴有學(xué)?？謶职Y狀。

一般表現(xiàn)為

過(guò)分擔(dān)心父母等依戀對(duì)象可能會(huì)遇到傷害;過(guò)分擔(dān)心自己會(huì)走失、被綁架、住院，擔(dān)心與依戀對(duì)象離別;因不愿意離開依戀對(duì)象而拒絕上學(xué);害怕獨(dú)處，或沒(méi)有依戀對(duì)象陪同絕不外出，拒絕上床就寢;反復(fù)做噩夢(mèng)，內(nèi)容與離別有關(guān)，以致夜間多次驚醒;與依戀對(duì)象分離前，分離時(shí)或分離后出現(xiàn)過(guò)度的情緒反應(yīng)，如煩躁不安、哭喊、發(fā)脾氣、悲傷、淡漠或退縮;與依戀對(duì)象分離時(shí)出現(xiàn)頭痛、惡心、嘔吐等軀體癥狀，但無(wú)相應(yīng)的軀體疾病。

兩類行為與焦慮情緒有關(guān)，即依戀與逃避，與依戀對(duì)象分離是引起分離性焦慮的直接原因。

逃避是面對(duì)陌生環(huán)境時(shí)所產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。

在家往往受到溺愛，心理素質(zhì)存在缺陷，依賴、任性、懶惰、過(guò)分內(nèi)向、害羞、膽小，獨(dú)立生活能力差，對(duì)逆境的承受能力較差。研究發(fā)現(xiàn)，慢性或重大精神刺激可以使人的神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)失衡，出現(xiàn)病理性情緒反應(yīng)。

我們?cè)撛趺醋?

對(duì)于兒童分離焦慮癥，首先應(yīng)了解依賴對(duì)象飲食起居及生活習(xí)慣、性格、慣用詞匯及表達(dá)需要和要求的特殊方式，盡快幫助寶寶適應(yīng)新環(huán)境。對(duì)嬰兒應(yīng)以非語(yǔ)言交流為主，如摟抱、撫摸等，以語(yǔ)言交流為輔，如逗引等。同時(shí)，要設(shè)法轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，給寶寶喜歡的玩具，講故事，做游戲等。并讓做一些力所能及的事，如穿衣、洗臉等，以鍛煉其獨(dú)立生活的能力。

通過(guò)早教課程，讓孩子了解生活，瑪利婭·蒙特梭利早教世家，有專業(yè)為寶寶做親子分離的課程，讓孩子在快樂(lè)玩耍中學(xué)習(xí)。

對(duì)于年齡稍大的孩子，可進(jìn)行心理教育，講道理，告訴孩子應(yīng)該如何面對(duì)新環(huán)境。

總結(jié)：孩子對(duì)父母太過(guò)依戀，當(dāng)他們與父母要不可避免的分開時(shí)，他們會(huì)出現(xiàn)煩躁不安、哭喊、發(fā)脾氣、悲傷、淡漠或退縮的反應(yīng)。當(dāng)孩子與依戀的對(duì)象分離時(shí)會(huì)直接引發(fā)孩子的焦慮情緒。所以，為了孩子能夠堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立成長(zhǎng)，父母?jìng)儾粦?yīng)該對(duì)孩子保護(hù)的太好以至于他們過(guò)度依戀自己。