原標(biāo)題：青島職教：助力新舊動能轉(zhuǎn)換

職業(yè)教育是推動經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級的重要動能。我省已明確把職業(yè)教育納入全省新舊動能轉(zhuǎn)換方案和規(guī)劃。

作為全國職業(yè)教育的一面旗幟，青島職業(yè)教育與時俱進(jìn)，積極主動對接全市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和產(chǎn)業(yè)布局，精準(zhǔn)調(diào)整學(xué)校和專業(yè)設(shè)置，為全市新舊動能轉(zhuǎn)換提供源源不斷的高技能人才支撐。

瞄準(zhǔn)新經(jīng)濟(jì)新建遷建擴(kuò)建學(xué)校

“校舍依地勢而建，將自然沖積溝建成景觀河道，三季有花、四季常綠;將陽光小鎮(zhèn)融入校園建設(shè)，把街區(qū)、庭院、郵局、有機(jī)農(nóng)場搬進(jìn)學(xué)校;采用太陽能熱水、地源熱泵，同時充分利用分布式能源站、抽水蓄能電站提供的能源作為補(bǔ)充，節(jié)能環(huán)保……”站在中德生態(tài)園的一片待開發(fā)空地上，黃島區(qū)教體局局長于瑞泳勾畫著總投資12億元、今年9月將開建的開發(fā)區(qū)職業(yè)中專新校的未來，“這所學(xué)校將對接西海岸新區(qū)新興產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，提供最適配的專技人才。”

“根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃，西海岸新區(qū)統(tǒng)籌職業(yè)學(xué)校布局。其中，將黃島區(qū)高職校遷建至臨港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，服務(wù)靈山灣影視文化產(chǎn)業(yè)區(qū)建設(shè);立足服務(wù)古鎮(zhèn)口軍民融合創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)，突出區(qū)職教中心龍頭地位，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)實訓(xùn)基地;圍繞新區(qū)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級和智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展，將開發(fā)區(qū)職業(yè)中專遷建至中德生態(tài)園。從而形成錯位發(fā)展、產(chǎn)業(yè)布局對接合理的職業(yè)教育新版圖。”于瑞泳說。

西海岸新區(qū)的職業(yè)學(xué)校調(diào)整，只是青島職教對接服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的一個縮影。“三中心一基地”的建設(shè)、城市新空間戰(zhàn)略布局的調(diào)整、城鎮(zhèn)化的快速推進(jìn)等，都對青島職教人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、質(zhì)量，提出了新的更高要求。像開發(fā)區(qū)職業(yè)中專遷建這樣的調(diào)整舉措，已成為青島職教提升發(fā)展的必需。

這種積極主動的對接，效應(yīng)初顯。在黃島區(qū)高職校，影像與影視技術(shù)專業(yè)學(xué)生莊子凡、郭常彬作為錄音助理，正在北京為劇組忙碌著。這所學(xué)校新設(shè)的影像與影視技術(shù)專業(yè)，以劇組拍攝所需要的攝影、燈光、錄音、化妝造型等技術(shù)為主要培養(yǎng)方向，受到劇組和學(xué)生的歡迎?！稜攤兝畲髮毜钠椒采睢贰稉裉煊洝贰墩鎼鄣闹e言之破冰者》等十幾部熱播的電影、電視劇攝制組中，都有該校學(xué)生的身影。這所學(xué)校的遷建，正源源不斷地為西海岸新區(qū)影視產(chǎn)業(yè)提供人才。

未來幾年，根據(jù)我市職業(yè)教育建設(shè)中高職一體化和以高職為主的發(fā)展思路，青島職業(yè)教育將集中加快建設(shè)一批高職學(xué)院，爭取更多進(jìn)入山東省“十三五”高等教育設(shè)置發(fā)展規(guī)劃的視野。目前，正在進(jìn)行的山東省輕工工程學(xué)校擴(kuò)建工程，就把重點(diǎn)瞄向了全市緊缺的先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)。依托該校建設(shè)的青島工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是青島首個采用公開招標(biāo)方式確定投資人的PPP項目，項目占地面積達(dá)到650畝。學(xué)校建成后，青島市的工科專業(yè)將在這里集聚。

對接新產(chǎn)業(yè)調(diào)整專業(yè)設(shè)置

專業(yè)設(shè)置的推陳出新是青島職業(yè)教育的活力所在，也是職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。

工業(yè)機(jī)器人、電梯維修、會展服務(wù)與管理……這些都是2017年青島市中等職業(yè)學(xué)校的新增專業(yè)。近年來，青島中等職業(yè)學(xué)校每年都會新增一批專業(yè)，同時也停招一些專業(yè)。

如，2015年，青島中職學(xué)校新增了國際郵輪乘務(wù)、海水生態(tài)養(yǎng)殖、老年人服務(wù)與管理等15個專業(yè)。2016年，新增航海捕撈、家政服務(wù)與管理、連鎖經(jīng)營與管理等28個專業(yè)。今年，又新增了工業(yè)機(jī)器人等15個專業(yè)。

“圍繞青島經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)布局調(diào)整，合理確定招生專業(yè)和招生規(guī)模，已經(jīng)是青島職業(yè)教育的常態(tài)。”青島市教育局副局長王銓說。立足我市“十三五”規(guī)劃，圍繞“三中心一基地”及十大工業(yè)千億級產(chǎn)業(yè)鏈推進(jìn)，《青島市職業(yè)教育專業(yè)布局調(diào)整工作的意見》于2016年11月出臺，職業(yè)教育對接經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)作出嶄新布局。根據(jù)行業(yè)、市場需求，我市依據(jù)產(chǎn)業(yè)定位、新興業(yè)態(tài)及職業(yè)學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r，劃分各區(qū)市職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)。如，市內(nèi)三區(qū)和嶗山區(qū)重點(diǎn)建設(shè)信息技術(shù)類、醫(yī)藥衛(wèi)生類、財經(jīng)商貿(mào)類、旅游服務(wù)類、文化藝術(shù)類等相關(guān)專業(yè)，限制發(fā)展加工制造類、交通運(yùn)輸類等相關(guān)專業(yè)。

由于青島職校畢業(yè)生的就業(yè)結(jié)構(gòu)緊貼產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，直接服務(wù)于區(qū)域發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)，中職畢業(yè)生在本地就業(yè)的高達(dá)71%。與此同時，職業(yè)教育就業(yè)對口率逐年提高，2016年中職就業(yè)對口率達(dá)到72.9%。青島職業(yè)教育就業(yè)率保持高位，2016年中職生就業(yè)率接近97%，已連續(xù)10年就業(yè)率保持在95%以上。

今后，在“一帶一路”倡議快速推進(jìn)大背景下，青島職業(yè)教育還將擴(kuò)大與“一帶一路”沿線國家的合作，學(xué)習(xí)和引進(jìn)國際先進(jìn)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程、教材體系，選擇高水平院校聯(lián)合開發(fā)課程，共建專業(yè)、實驗室或?qū)嵱?xùn)基地，建立教師交流、學(xué)生交換、學(xué)分互認(rèn)等合作關(guān)系。同時，青島將建立起一套科學(xué)的專業(yè)評價評估體系，聘請第三方機(jī)構(gòu)，對學(xué)校的骨干專業(yè)每年評價一次，建立職業(yè)學(xué)校專業(yè)預(yù)警機(jī)制，實行專業(yè)設(shè)置末位淘汰制，從而更緊密地貼近經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求。

人才培養(yǎng)試水“中高職一體化”

隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高技能人才的需求不斷提升，青島職業(yè)教育努力提高人才培養(yǎng)的高度，職業(yè)教育層次不斷上移，已初步構(gòu)建起縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職教體系和中高等職業(yè)教育一體化的人才培養(yǎng)模式。

所謂縱向貫通，就是打破制約學(xué)生成長的“天花板”，建立從中職到高職，再到應(yīng)用本科、專業(yè)碩士的培養(yǎng)通道。所謂橫向融通，就是打造職業(yè)教育與就業(yè)的“旋轉(zhuǎn)門”，建立“學(xué)習(xí)-就業(yè)-再學(xué)習(xí)”的培訓(xùn)通道。經(jīng)過幾年的努力，目前我市中職學(xué)生進(jìn)入大專及以上院校深造的比例已經(jīng)接近半數(shù)。

“3+4”中職與本科人才培養(yǎng)試點(diǎn)即是此種努力之一。2013年起，青島作為首批試點(diǎn)城市，試點(diǎn)“3+4”對口貫通分段培養(yǎng)。4年來，青島市“3+4”試點(diǎn)專業(yè)從最初的3個增加到14個，招生計劃由原來的140人增加到760人，占到全省招生總數(shù)的三分之一;試點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校由原來的3所增加到11所，合作的本科院校由原來的1所增加到6所。青島“3+4”貫通培養(yǎng)不是簡單的升學(xué)教育，更不是中職、本科現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的簡單疊加，而是從七年一體化培養(yǎng)的角度，來規(guī)劃和制定人才培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌安排文化課、專業(yè)課、技能課和崗位實訓(xùn)實習(xí)，培養(yǎng)具有真才實學(xué)的卓越工程師。

青島商務(wù)學(xué)校“3+4”物流服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生盛雪，入學(xué)不足兩年，已和同學(xué)一起研究有關(guān)無人機(jī)在未來物流業(yè)的應(yīng)用課題一年多。“我們想用自己的研究課題，為未來物流產(chǎn)業(yè)升級盡一份力。”盛雪說。作為該校“3+4”專業(yè)的高校專家，青島理工大學(xué)管理學(xué)院教授周盛世認(rèn)為，七年一貫制人才的培養(yǎng)有利于學(xué)生對專業(yè)進(jìn)行更深入的了解，學(xué)生從高一就開始實施專業(yè)課題研究，知識的不斷積累和行業(yè)的不斷發(fā)展高度契合，既符合人才成長的規(guī)律，也符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)。

五年制貫通培養(yǎng)，趟出了青島中高職一體化發(fā)展的第三條路：“借”用三二連讀計劃，破解當(dāng)下青島高職院校培養(yǎng)能力不足的困境。2016年，市教育局與青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合，在15個中等職業(yè)學(xué)校的24個專業(yè)試點(diǎn)五年制貫通培養(yǎng)。2017年，山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院、青島酒店管理學(xué)院也加入了試點(diǎn)的隊伍。中高職院校共同開發(fā)五年一體化的人才培養(yǎng)方案，統(tǒng)一五年的課程體系及考核標(biāo)準(zhǔn)，加大了師資培養(yǎng)力度，切實提高試點(diǎn)院校師資水平，克服了中高職無法百分百銜接的弊端。

中高職一體化人才培養(yǎng)模式的試水，使得中等職業(yè)教育的生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了質(zhì)的變化。2016年青島市“3+4”貫通培養(yǎng)計劃招收760人，共有1.1萬人次報名，報名人數(shù)與招生計劃比達(dá)到14:1，錄取平均分614.5分，超過當(dāng)年普高錄取線610分。

現(xiàn)代職教體系需要上下打通，左右融通。中高職一體化培養(yǎng)是上下打通，而左右融通就是指推倒普通教育與職業(yè)教育的藩籬。2016年，普職融通試點(diǎn)首次在青島市6所職業(yè)學(xué)校和4所普通高中啟動。普職融通實驗班的核心是課程融通，由中職學(xué)校和普高學(xué)校共同制定人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)度、考核標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)年，青島藝術(shù)學(xué)校綜合育人班首次有2名職業(yè)中專的學(xué)生以優(yōu)異成績通過考核，轉(zhuǎn)入普通高中，注冊普高學(xué)籍，在我市現(xiàn)代職教體系建設(shè)中留下了一個從前所未有的新刻度。

八十多年前，中國職業(yè)教育的奠基人黃炎培先生提出，職業(yè)教育的內(nèi)涵是，“用教育方法，使人人依其個性，獲得生活的供給和樂趣，同時盡其對群之義務(wù)。”伴隨這座城市的成長，青島的職業(yè)教育也日漸壯大。“十三五”期間，青島職業(yè)教育將通過建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)職業(yè)學(xué)校、培育一批骨干專業(yè)、培養(yǎng)一批高素質(zhì)工匠，真正讓青島職教成為青島制造的堅強(qiáng)后盾，讓每一個接受職業(yè)教育的孩子都有人生出彩的機(jī)會。