原標(biāo)題：青島農(nóng)業(yè)大學(xué)開展科技夏令營：玩轉(zhuǎn)科技，嗨翻暑假　　

動手操作電磁物理實(shí)驗(yàn)，玩轉(zhuǎn)流動科技實(shí)驗(yàn)室，感受制作“摩天輪”的奇妙體驗(yàn)，了解DIT吸塵器的秘密……今年剛放暑假，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)“小小科學(xué)家”科技夏令營活動便開幕了。這是該校舉辦的第四屆科技夏令營，活動由“小小科學(xué)家”公益服務(wù)團(tuán)成員帶領(lǐng)，內(nèi)容豐富多彩，給小學(xué)生們提供了一個(gè)近距離“玩科學(xué)，學(xué)科學(xué)”的平臺。

興趣使然，“我想造個(gè)水火箭”

“我想造個(gè)水火箭，讓它飛上天”，這是三年前張巖銳小朋友參加第一屆夏令營時(shí)的愿望。“三年級時(shí)，自然科學(xué)書里有好多我喜歡的玩具圖片，但老師沒有具體講怎么做，我自己做不出來。”張巖銳說。

張巖銳喜歡這里，因?yàn)樵谶@里可以和小朋友們一起動手做玩具。而今，張巖銳不僅親手造出了水火箭，而且還掌握了其他科技作品的制作方法。

“水火箭真的可以飛上天嗎?依據(jù)的原理是什么呢?”

水火箭項(xiàng)目是“小小科學(xué)家”最初開展的，其運(yùn)用的是簡單的壓強(qiáng)原理。“通過火箭尾部的打氣筒向裝有水的發(fā)射筒里打氣，進(jìn)而增加發(fā)射筒內(nèi)的氣壓，當(dāng)壓強(qiáng)達(dá)到一定的強(qiáng)度后就會使火箭‘飛’出。”隊(duì)員孫文凱介紹說。

據(jù)了解，張巖銳平時(shí)就喜歡看科普書籍，對科技相關(guān)的所有事物都表現(xiàn)出了極大的興趣，自“小小科學(xué)家”科技夏令營舉辦以來，他從未“缺席”。

“孩子早早就開始催促我給他報(bào)名，特別期待暑假的到來。”張巖銳的媽媽表示，她非常樂意發(fā)展孩子的興趣，孩子在夏令營中既能收獲快樂也能收獲知識。

每次制作好新玩具，張巖銳都會回家跟爸爸媽媽“炫耀”一番，但他很少要獎勵，“在活動中學(xué)到了科技知識，收獲了屬于自己的小玩具，這就是一種獎勵啊。”張巖銳非常懂事地告訴記者。此外，張巖銳還會在夏令營結(jié)束后把自己學(xué)到的制作方法教給小伙伴，越來越多的同學(xué)受到他的感染，也紛紛加入到了愛科技的隊(duì)列中來。

圖為營員展示自己的水火箭作品

學(xué)習(xí)玩耍兩不誤，隊(duì)員學(xué)員共進(jìn)步

“小朋友，你叫什么名字呀?”“我叫撇撇豎撇捺……”(小朋友叫徐睿喆)

“哥哥，這個(gè)電池能用多久啊?”

“哥哥，這個(gè)水火箭是怎么飛起來的?”……

小孩子的天性大多都愛玩、愛問，這樣場景每天在上演，而實(shí)踐隊(duì)員們?nèi)绻麤]有充足的準(zhǔn)備往往會敗下陣來。管理好孩子們的學(xué)習(xí)秩序、保障每個(gè)人的安全的同時(shí)，隊(duì)員們還要教給他們科技知識，提高他們動手制作能力，于隊(duì)員們而言，這儼然是一個(gè)挑戰(zhàn)。

“和他們說話不僅考驗(yàn)智商和還考驗(yàn)思維，不得不承認(rèn)小朋友的想象力和創(chuàng)造力很強(qiáng)，有時(shí)候真的跟不上他們。”實(shí)踐隊(duì)員任帥坦言，為了能保證夏令營活動的順利開展、保證孩子們的疑惑能夠及時(shí)得到解答，隊(duì)員們每晚都會拿出時(shí)間來熟悉明天的工作，考慮所有可能被提問的問題，“只有這樣才不會被孩子們問倒”。

在夏令營中，實(shí)踐隊(duì)員們不僅僅要教會他們科技知識，還要為他們的成長保駕護(hù)航，提高他們諸如動手能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)配合在內(nèi)的多方面的能力。同內(nèi)向的孩子積極交流、有效引導(dǎo)，對愛打鬧的孩子及時(shí)制止、耐心勸說，在這個(gè)過程中，受益的不僅僅是小朋友們，隊(duì)員們的積極性、耐心性、專注性也在不斷地提高。

“看到小朋友們在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，所有的付出都是值得的。”隊(duì)員杜淑嫻看小朋友正在做摩天輪時(shí)欣慰地說。

圖為公益團(tuán)隊(duì)員指導(dǎo)營員做摩天輪

寓教于樂，“實(shí)驗(yàn)秀”中領(lǐng)略科技魅力

與照本宣科、一問一答的學(xué)習(xí)方法不同，“小小科學(xué)家”科技夏令營將枯燥的科學(xué)知識變成有意思的“實(shí)驗(yàn)秀”，在公益團(tuán)隊(duì)員手把手的指導(dǎo)下，孩子們在制作科技品的過程中中體驗(yàn)著科學(xué)的奧秘。

“廢舊物品通過物理原理就能造出科技小玩具，作為家長我只是知道卻不會指導(dǎo)孩子做。”朱浩田的媽媽說，這次同孩子一起參加夏令營于他自身而言也是一種學(xué)習(xí)，“小時(shí)候沒有科技課，這次和孩子一起學(xué)習(xí)也算是彌補(bǔ)了遺憾”。此外，朱浩田媽媽還告訴記者，公益團(tuán)隊(duì)員們不僅耐心而且用心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓她感動，“幾天的陪伴然我覺得我可以放心地將孩子交給他們，讓孩子在這里感受科學(xué)知識的魅力。”

“小小科學(xué)家”科技夏令營活動內(nèi)容豐富，包括學(xué)科知識拓展、科技實(shí)驗(yàn)操作、創(chuàng)新思維培訓(xùn)等活動，運(yùn)用寓教于樂、智體結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，將課堂知識與動手實(shí)踐相結(jié)合，注重傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)與創(chuàng)新科技活動的相輔相成，在各項(xiàng)精彩的體驗(yàn)中激發(fā)孩子們的創(chuàng)意潛能，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

訓(xùn)練營中，孩子們領(lǐng)略了科技教育的魅力，從孩子們一張張開心的笑臉上，隊(duì)員們看到了他們對這個(gè)活動的喜愛，而這一份歡樂是在書本上、課堂上無法獲得的。

圖為營員制作好吸塵器，開心不已