原標(biāo)題：到底要不要讓孩子學(xué)奧數(shù)

在這個暑假當(dāng)中，關(guān)于孩子的話題一再被熱炒，上周大家還在討論《三萬月薪撐不起孩子的暑假》，這周北大學(xué)霸和清華教授對孩子學(xué)奧數(shù)的兩個極端 ，又引起了家長們的討論。

那么，奧數(shù)到底該不該學(xué)?是不是所有孩子都應(yīng)該一頭扎進(jìn)奧數(shù)的“海洋”?專家的言論引發(fā)了“全民奧數(shù)”趨勢下深層次的思考。

案例一北大畢業(yè)的爸爸——我還是送孩子去學(xué)奧數(shù)吧

方先生是杭州人，當(dāng)年是大學(xué)霸，北大畢業(yè)，他的孩子開學(xué)后讀三年級。奧數(shù)班這個繞不過去的問題，從暑假開始就成為一家人的困擾。因為，他周圍的家長甚至在幼兒園階段就已經(jīng)把孩子送進(jìn)學(xué)而思之類的數(shù)學(xué)班去了。

“沒報班之前，就聽很多人跟我說，無論如何，到三年級要報了，否則真的跟不上。”方先生說，“我上學(xué)時，數(shù)理化的成績屬于特好的那種，對此嗤之以鼻。我的想法是，小學(xué)生的那點數(shù)學(xué)知識，難道我自己還教不了嗎?”

但是，本著聽人勸吃飽飯的想法，方先生還是在這個暑假報了數(shù)學(xué)暑假班。

“這幾天學(xué)的內(nèi)容是除法，內(nèi)容包含除法豎式、除法的幾大原則等。包含多位數(shù)除一位數(shù)，多位數(shù)除多位數(shù)。課程的的容量不小，我覺得孩子們不是一下子就能掌握好的。”方先生說。

為了做對比，方先生特意查了三年級的小學(xué)數(shù)學(xué)課本，發(fā)現(xiàn)三年級下學(xué)期才開始學(xué)除數(shù)是一位數(shù)的除法，而培訓(xùn)班在二年級升三年級的暑假，就已經(jīng)講完了多位數(shù)除多位數(shù)了。“難怪家長們會說 ，不上培訓(xùn)班會跟不上，這個進(jìn)度比普通的學(xué)校要快多了。”

這也是目前許多高學(xué)歷家長的共同感覺。三年級以前自己家教還能應(yīng)付，自學(xué)教材，刷刷題目，到了小學(xué)高年級的奧數(shù)題，已經(jīng)能難住很多家長了。

案例二果斷“退奧”引來點贊無數(shù)

“大家都像打了雞血一樣向前沖，該給生活做做減法，停一停，看看路邊的風(fēng)景……”在女兒小潔(化名)學(xué)奧數(shù)的第三年，王先生選擇了為她“退奧”，并以“今天退掉了女兒的奧數(shù)班”為題，在微信朋友圈里寫下了這樣的文字。

在為女兒“退奧”3周后，王先生他一臉輕松，“女兒不上奧數(shù)班后，開心了很多，你都不知道，之前她的狀態(tài)實在太糟糕”。

王先生的女兒小潔就讀于某公辦重點小學(xué)3年級。讀一年級時，她開始上課外奧數(shù)班。“當(dāng)時身邊的小朋友都在學(xué)，也就幫她報名了”。

這樣一上就是2年半。“之前她的周末都是排滿的。周六上午3小時奧數(shù)課，7點不到就要起床，下午還有跳舞課和游泳訓(xùn)練——這兩樣是她自己喜歡的。周日在家，要做學(xué)校作業(yè)和奧數(shù)課作業(yè)，連看電視的時間都沒有。然后又是下一周……一直在趕路，太累了”。

王先生發(fā)現(xiàn)，小潔狀態(tài)一直很不好，睡眠不夠，沒時間休息，做作業(yè)效率也低，并且造成了惡性循環(huán)。“女兒幾次跟我說，她根本就不喜歡學(xué)奧數(shù)。我在陪讀時觀察她，3小時的奧數(shù)課，無精打采，而且后面2小時基本都在神游，看她坐在那里真是煎熬啊。”

隨后，王先生頂著壓力，給孩子停掉了奧數(shù)課。“原本周六上午的奧數(shù)課時間，現(xiàn)在讓她睡到自然醒，然后做點喜歡的事”。王先生表示，奧數(shù)課取消后，多出來的其實是一天半的時間。“雖然奧數(shù)上課時間是3小時，但還要做課后作業(yè)，要預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，起碼再搭進(jìn)去一天時間。”

如今幾周過去了，王先生發(fā)現(xiàn)，小潔變了一個人。“你別小看那一個上午，那就是壓倒駱駝的最后一根稻草?，F(xiàn)在這個上午空下來了，而且還是去掉了她不喜歡的課。孩子放松下來，有充足的睡眠，還能有時間玩，她的狀態(tài)就好起來了，做作業(yè)也快了，多出來的時間又可以做自己喜歡的事，開始進(jìn)入良性循環(huán)了”。

現(xiàn)在，每個周末，王先生還會教女兒炒炒菜 ，或者練練舞蹈基本功。“天氣暖和一點了，我們還要出去踏踏青，多看看外面的風(fēng)景。我不想她變成一個學(xué)習(xí)機(jī)器，而希望她成為一個豐富的人”。

專家觀點學(xué)不學(xué)奧數(shù)，千萬不要盲從

給孩子停掉奧數(shù)課的并不只王先生一個人，原清華大學(xué)數(shù)學(xué)系教授、清華大學(xué)附中校長王殿軍也是其中之一。王殿軍說，自己的女兒上了幾次奧數(shù)課就被他喊停了，“題目連我都不會做”。

王殿軍認(rèn)為，不是因為題目難，而是奧數(shù)班解題的方法“不正常”。奧數(shù)題千奇百怪的解題方法，無助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，反讓學(xué)生“思維走歪了、興趣學(xué)沒了”。

那么，奧數(shù)到底該不該學(xué)?是不是所有孩子都應(yīng)該一頭扎進(jìn)奧數(shù)的“海洋”?專家的言論引發(fā)了“全民奧數(shù)”趨勢下深層次的思考。

某知名數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一位資深奧數(shù)老師告訴記者，在自己的班上，經(jīng)常看到一些孩子學(xué)得很吃力，也很痛苦。“就算在提高班上，也有這樣的孩子。因為這些孩子本身不適合學(xué)奧數(shù)，但往往家長不愿承認(rèn)這一點，還拼命給孩子加壓、刷題，有的孩子最后產(chǎn)生了厭學(xué)。”

這位老師建議家長，學(xué)不學(xué)奧數(shù)，應(yīng)該從自己孩子的實際出發(fā)，千萬不要盲從。

在華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系教授、中國奧數(shù)隊領(lǐng)隊、主教練熊斌看來，只有5%的學(xué)生適合學(xué)習(xí)奧數(shù)。熊斌認(rèn)為，只有在學(xué)校里數(shù)學(xué)學(xué)得相對比較扎實、學(xué)有余力，且又對數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生才適合學(xué)奧數(shù)。同時，適合學(xué)奧數(shù)的學(xué)生之間也是有差別的，奧數(shù)學(xué)習(xí)也必須分層次、分難度，根據(jù)不同的學(xué)生安排不同的內(nèi)容和難度，因人因地因時而宜。

城市信報記者 王磊 整理