《蛋白質(zhì)工程原理》試卷節(jié)選

孤山葉落春夢(mèng)在，杏花疏影笛橫吹。下列哪種氨基酸易在肽鏈中形成拐角：( )

A、纈氨酸 B、酪氨酸 C、脯氨酸 D、蘇氨酸 E、色氨酸

我自開來(lái)我自落，有人沒人香四方。唯有萬(wàn)物的淚水，以及終將一死的生命，切割著我們的心……各位有心的親能聯(lián)想到課程中的什么現(xiàn)象或知識(shí)點(diǎn)?

青蓮居士于花前月下對(duì)影成三人時(shí)用到了哪一類生物工程產(chǎn)品?“無(wú)我原非你，從他不解伊”，為何獨(dú)酌卻有“三人”?試寫出原詩(shī)中的一兩句或別的相關(guān)詩(shī)句。

生物試題和詩(shī)詞結(jié)合在一起，是種什么體驗(yàn)?中國(guó)科學(xué)院大學(xué)2014-2015春季學(xué)期的《蛋白質(zhì)工程原理》期末考試試卷就“玩”了一把“文藝風(fēng)”，并在網(wǎng)上走紅，甚至有考生感嘆，這是國(guó)科大年度最浪漫期末考試卷。

生物題考五柳先生姓名

《蛋白質(zhì)工程原理》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，上課的是相關(guān)專業(yè)的研一學(xué)生，5月14日進(jìn)行了2個(gè)小時(shí)的期末考試。

“長(zhǎng)這么大見過(guò)的最有詩(shī)意的試題。”考完試后，周同學(xué)如此評(píng)價(jià)這份試卷。李同學(xué)甚至慨嘆，再三確認(rèn)自己考的是《蛋白質(zhì)工程原理》，而不是文學(xué)。

他們?cè)谧龆噙x題和單選題時(shí)，發(fā)現(xiàn)題干的前半部分不是蛋白質(zhì)知識(shí)，而是諸如“千絲碧藕玲瓏腕，一卷芭蕉輾轉(zhuǎn)心”這樣的詩(shī)句。

在簡(jiǎn)答題中，還有題目問(wèn)到：“青蓮居士于花前月下對(duì)影成三人時(shí)用到了哪一類生物工程產(chǎn)品”?簡(jiǎn)答題后，還有5道題，專門考這幫理工科研究生的文學(xué)常識(shí)，讓他們說(shuō)出“好讀書，不求甚解”的五柳先生名叫什么、字什么。

出題人是“文藝?yán)砜颇?rdquo;

“沒有點(diǎn)文學(xué)修養(yǎng)，吳亮其老師出的試卷也無(wú)從下爪啊!”5月14日晚，劉同學(xué)專門把一張考卷拍下來(lái)，發(fā)到網(wǎng)上。

有網(wǎng)友順藤摸瓜，“扒出”吳亮其在《北大情愛三部曲》一書中將其在北大情感往事寫成文章的往事，認(rèn)為他是一名“標(biāo)準(zhǔn)的文藝?yán)砜颇?rdquo;。

據(jù)國(guó)科大公開信息，吳亮其是中國(guó)科學(xué)院大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副教授，負(fù)責(zé)教授《蛋白質(zhì)工程原理》在內(nèi)的5門課。

“目前沒有說(shuō)不要這樣出題的，都是比較過(guò)獎(jiǎng)的話。”昨日，吳亮其對(duì)新京報(bào)記者表示，有人還為此加他微信，邀請(qǐng)他去講解科學(xué)和國(guó)學(xué)。

不過(guò)，也有網(wǎng)友認(rèn)為，題干中的干擾信息太多，增加了閱讀負(fù)擔(dān)，顯得多此一舉，質(zhì)疑吳亮其在“顯能耐”。

■ 追訪

是否增加學(xué)生閱讀負(fù)擔(dān)？

吳亮其認(rèn)為，考生可以直接跳過(guò)答題，或抓住關(guān)鍵點(diǎn)。如果有時(shí)間的話，也可以欣賞這些詩(shī)詞。他希望考題中的詩(shī)詞、文句能給同學(xué)們美的享受。

選擇題中的詩(shī)詞，大部分都是他自己根據(jù)題目需要修改的，他舉例稱，有道選擇題考的是“alpha-螺旋”，而題干中的詩(shī)句“千絲碧藕玲瓏腕，一卷芭蕉輾轉(zhuǎn)心”說(shuō)的正是一種旋轉(zhuǎn)狀態(tài)，與題目有一定相關(guān)性。

除了小題的詩(shī)句可揭示題目含義外，每個(gè)大題的題干內(nèi)容，也都有相關(guān)暗示。吳亮其稱，例如，第一大題題干中的“還有著多重的誘惑”，意思就是多選題，而第二大題題干開頭的“你從歧路中走來(lái)，當(dāng)面前終于只有華山一條道”，說(shuō)明都是單選題。

試題對(duì)理工生是否太難？

這份考卷也讓多名研究生擔(dān)心自己答得不好，有學(xué)生稱“費(fèi)腦費(fèi)心都不會(huì)，老師求放過(guò)”。

吳亮其說(shuō)，在監(jiān)考時(shí)他也發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)接到卷子都露出驚訝的神情。不過(guò)他也“安撫”同學(xué)們：第一大題到第四大題，共100分，第四大題雖然有10道小題，但只要回答其中任意6道即可，而要求學(xué)生古詩(shī)詞知識(shí)的第五大題，只是10分的附加題，“如果學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)比較高的話，可以在這塊得到補(bǔ)償。”

最后的第六大題只有題干，沒有問(wèn)題。吳亮其說(shuō)，這塊他希望學(xué)生自由發(fā)揮，隨便寫點(diǎn)什么都行，“我之前在課堂上也說(shuō)過(guò)，每個(gè)人在世界上都有展示的機(jī)會(huì)，用自己的話語(yǔ)可以展示一下自己。”

■ 對(duì)話

不是所有題都要“標(biāo)準(zhǔn)答案”

新京報(bào)：這是你第一次這樣命題嗎?

吳亮其：這么徹底的還是第一次，因?yàn)楦鷮W(xué)生相處得挺好。我在課堂上也經(jīng)常和他們說(shuō)，咱們是學(xué)科學(xué)的，而科學(xué)是西方的，但中華古典文辭是很美的，而這種美是需要一定修養(yǎng)才能體會(huì)，我也有意進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

新京報(bào)：出題花了多長(zhǎng)時(shí)間?

吳亮其：一個(gè)下午，再沉淀一個(gè)晚上，第二天改改就去印了。

新京報(bào)：考之前有沒有跟學(xué)生打過(guò)招呼?

吳亮其：沒有。我也想給他們驚喜。我在課上也常跟他們講，要善于聯(lián)想，拓寬你的知識(shí)面。我會(huì)有時(shí)利用一些案例讓他們多想，伸展思維的觸角。

新京報(bào)：也就是說(shuō)，這樣的命題不是平白無(wú)故的?

吳亮其：對(duì)，他們應(yīng)該也會(huì)適應(yīng)我的風(fēng)格。監(jiān)考時(shí)，我也說(shuō)，有些題可能需要標(biāo)準(zhǔn)答案，但更多的是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。國(guó)內(nèi)學(xué)生從小都是應(yīng)試教育，往往培養(yǎng)出同質(zhì)化的學(xué)生，我希望自己的學(xué)生有更多異質(zhì)化的個(gè)性發(fā)展。

新京報(bào)：有些題目涉及很多語(yǔ)文知識(shí)，是不是對(duì)理科生而言太難了?

吳亮其：應(yīng)該不難，再說(shuō)本質(zhì)也不是考這些，無(wú)非就是引導(dǎo)大家加強(qiáng)這方面學(xué)習(xí)。我們從小學(xué)到大學(xué)都學(xué)語(yǔ)文，不應(yīng)該語(yǔ)文基礎(chǔ)那么差，如果你那么差或者大家都這么差，就說(shuō)明中國(guó)古典文化傳承出問(wèn)題了，需要更加引起重視。

新京報(bào)：從回答情況來(lái)看，他們的人文素養(yǎng)怎么樣?

吳亮其：卷子還沒開始批改，到時(shí)才能進(jìn)行更進(jìn)一步的分析，然后跟同學(xué)們分享。

新京報(bào)：還計(jì)劃這樣出題嗎?

吳亮其：這個(gè)沒有定論，如果事先給自己規(guī)定套路的話，就限制了自己。