“不是每一個(gè)人都是天才，女兒，你就不是天才。但是，每一個(gè)人都可以成為幸?？鞓?lè)的人，女兒，我們以為你可以做到。”

時(shí)值開(kāi)學(xué)季，一封父親寫給升入初中女兒的書(shū)信在朋友圈傳布開(kāi)來(lái)——“你可以沒(méi)有洪荒之力，但我要你有愛(ài)有堅(jiān)持。”——這封寫于微信端的家書(shū)自8月下旬在朋友圈發(fā)布后，已被多個(gè)公眾號(hào)轉(zhuǎn)載，閱讀量過(guò)萬(wàn)，并引發(fā)了網(wǎng)友關(guān)于“平凡”、“普通人”的大討論。

9月1日，華西都市報(bào)記者聯(lián)系到了此信的作者成都家長(zhǎng)江勇(化名)。這位父親告訴記者，他其實(shí)很少寫微信，因?yàn)榕畠簩W(xué)校開(kāi)學(xué)作業(yè)有一道題目，要家長(zhǎng)給孩子畫(huà)像，“于是我就想用文字來(lái)畫(huà)一幅立體的像，但沒(méi)有想到會(huì)受到這么多的關(guān)注……”

“寫這篇文章其實(shí)也是為孩子減壓，為家長(zhǎng)松綁。別人家的孩子是無(wú)限量的，自己的孩子只有一個(gè)，如果老是用別人的孩子比自己的孩子，那永遠(yuǎn)比不完。”江勇說(shuō)。

信中有真意

正視“平凡”成就“不平凡”

書(shū)信史·與女兒書(shū)

“在女兒小學(xué)三年級(jí)時(shí)，作為文字工作者的江勇就已開(kāi)始了書(shū)信這種方式與女兒溝通，最長(zhǎng)的信長(zhǎng)達(dá)2萬(wàn)余字”

江勇是一位文字工作者。書(shū)信，是他與女兒溝通的一種特別的方式。這封寫給初一女兒的信長(zhǎng)達(dá)4000字。

而早在女兒三年級(jí)時(shí)，江勇就已給女兒寫信，最長(zhǎng)的信有2萬(wàn)余字。“當(dāng)時(shí)，我并沒(méi)有期望她能看懂，也只是截取了一些片段講給她，之所以用寫信的方式，是因?yàn)橛行┬趴梢詫懺诋?dāng)下，有些可以寫在未來(lái)，我希望孩子在當(dāng)時(shí)、今后永遠(yuǎn)都能看。”江勇告訴記者，這封信在微信朋友圈傳播開(kāi)后，被很多家長(zhǎng)、老師轉(zhuǎn)發(fā)，甚至海外網(wǎng)站還進(jìn)行了轉(zhuǎn)載，這是他始料未及的。

而在書(shū)就這封四千言長(zhǎng)信時(shí)，江勇也跟妻子進(jìn)行了一番深入的交流溝通。

“這就是一個(gè)普通學(xué)生一個(gè)普通家長(zhǎng)真誠(chéng)的心理，希望孩子成長(zhǎng)、成人、成才。”在各種關(guān)于孩子教育問(wèn)題的糾結(jié)、糾纏、苦惱中，江勇和妻子最終達(dá)成了共識(shí)。“女兒，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我們對(duì)你抱有很高的期望值，但是后來(lái)我們不得不達(dá)成教育共識(shí)：不能對(duì)女兒做出超越她的認(rèn)知資質(zhì)的過(guò)高要求，她的優(yōu)秀，不一定要跟她的同齡人比，而是應(yīng)該跟她自己的過(guò)去比較。”

相較于朋友圈關(guān)于這封信的熱議，江勇的女兒看了信顯得比較淡定，“她很平靜。可能是她性格本就比較安靜吧。”

教育觀·正視平凡

“多次試錯(cuò)得出‘平凡’結(jié)論，但用不平凡的方式，養(yǎng)成一個(gè)自強(qiáng)自立自信、快樂(lè)平和善良，同時(shí)有益于社會(huì)的普通人。”

“在女兒的教育上面，她媽媽付出的最多，我就是個(gè)紀(jì)律委員和調(diào)解員。”江勇說(shuō)道。

但是在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，江勇并沒(méi)有缺位。小學(xué)6年，不放心女兒獨(dú)自上學(xué)，他總要牽著她的小手，從一條街過(guò)另一條街，父女一路聊天散步到學(xué)校。小學(xué)畢業(yè)以前，女兒每天早晚總要撒嬌似的賴著老爸，要爸爸幫忙用清水洗臉。“這兩件事是我一直以來(lái)堅(jiān)持下來(lái)的。”

父母之于子女，江勇的妻子有個(gè)觀點(diǎn)：孩子就是家長(zhǎng)最大的功課，最大的事業(yè)。“任何事業(yè)都有期限，做家長(zhǎng)沒(méi)有期限。”面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)是永遠(yuǎn)的學(xué)生。“應(yīng)該如何看待孩子成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，如何做出評(píng)價(jià)，有沒(méi)有努力，結(jié)果是什么……家長(zhǎng)永遠(yuǎn)都在學(xué)習(xí)。”

而在這長(zhǎng)信中，江勇回憶了夫妻倆跟普天下的父母一樣，嘔心培養(yǎng)女兒的艱苦過(guò)程。為了測(cè)試“不平凡”的女兒，從三四歲起，夫妻倆就給女兒報(bào)各種培訓(xùn)班：舞蹈、跆拳道、鋼琴、美術(shù)、小主持人等特長(zhǎng)培訓(xùn)，但都沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)。唯一堅(jiān)持下來(lái)的是書(shū)法。

在一年又一年、一次又一次的試驗(yàn)之后，夫妻倆不得不承認(rèn)：女兒，就是一個(gè)普通女孩……

在到處都是“別人家的孩子”，在個(gè)個(gè)家長(zhǎng)無(wú)所不用其極，用天才的尺子來(lái)衡量自己的孩子的今天，這位老爸與妻子坦然告訴即將進(jìn)入初一的女兒：正視你的平凡，但我們?cè)敢庥貌黄椒驳姆绞?，協(xié)助你成為一個(gè)自強(qiáng)自立自信、快樂(lè)平和善良，同時(shí)有益于社會(huì)的普通人。

父母心·幸福五題

“如何成為一個(gè)幸福的普通人?父親給出了五點(diǎn)要義：成績(jī)、特長(zhǎng)、朋友、開(kāi)朗、健康。其中，最重要的是健康。”

做幸福的普通人，這是江勇對(duì)女兒的期待。如何成為一個(gè)快樂(lè)幸福的人?爸爸給女兒開(kāi)了一個(gè)藥方：成績(jī)、特長(zhǎng)、朋友、開(kāi)朗、健康。其中，最重要的是健康。

對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是首要任務(wù)。江勇對(duì)女兒的要求也是一樣：成績(jī)不是最重要的，但是功課上不落后于同學(xué)，才會(huì)讓你有足夠的心理優(yōu)勢(shì)，保持情感上的快樂(lè)幸福。“就女兒你而言，超常的付出可能才是你制勝的法寶。”

第二是特長(zhǎng)。女兒在幾次考試中，語(yǔ)文都名列前茅。老爸鼓勵(lì)女兒，把語(yǔ)文打造成自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。“女兒，你可以把語(yǔ)文學(xué)得更好些，語(yǔ)文遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是一門功課，它濃縮著世界的奧秘、生活的智慧和文明的溫度，它承載著真善美，也寄寓著人類永恒的夢(mèng)想和情感。換一句話說(shuō)，我們對(duì)社會(huì)的最初認(rèn)知和關(guān)切就是從語(yǔ)文開(kāi)始的，且語(yǔ)文維系和護(hù)衛(wèi)著我們整個(gè)的人生。”

初中是人生的早春，草木葳蕤，萬(wàn)物生長(zhǎng)，也許一輩子的好朋友就在這個(gè)階段出現(xiàn)。老爸鼓勵(lì)女兒交一輩子的好朋友。“真正的好朋友是，彼此欣賞，相互照顧，在一起有說(shuō)不完的話，不在一起還有些想念，會(huì)共同去學(xué)習(xí)和玩耍，會(huì)為對(duì)方著想，會(huì)相互分享。”

再談到性格，慈愛(ài)的老爸希望女兒更開(kāi)朗、大氣一些。“你一定是人見(jiàn)人愛(ài)的乖乖女。你安靜，不說(shuō)話，不辯解，不反對(duì);你笑瞇瞇的，乖巧得像古典詩(shī)詞里的一抹春風(fēng)。但是親愛(ài)的女兒，你的優(yōu)點(diǎn)是文靜，缺點(diǎn)則是太文靜。我希望你大大咧咧的，對(duì)一切都滿不在乎，不要把許多不值得的事情放在心上，希望你快人快語(yǔ)，勇敢地發(fā)表意見(jiàn)，不要太在乎別人的感受和事后的狀況，你完全可以童言無(wú)忌。”

而最重要的是健康。“比之于你的身體，學(xué)習(xí)成績(jī)、榮譽(yù)、大學(xué)、錢財(cái)，包括今后的前程，都不是最重要的。身體最重要。要像愛(ài)你爹媽一樣愛(ài)自己的身體。要像愛(ài)吃飯睡覺(jué)一樣愛(ài)自己的身體。”

信中有爭(zhēng)議

家長(zhǎng)無(wú)須設(shè)定孩子成長(zhǎng)的“天花板”

搜索微信朋友圈，記者發(fā)現(xiàn)，這封長(zhǎng)信被朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)后，各種評(píng)論點(diǎn)贊不斷刷屏：“睿智、慈愛(ài)之聲滿溢于屏”，“真筆、真摯、真愛(ài)、真實(shí)、真情，對(duì)家長(zhǎng)有啟發(fā)之意義，對(duì)孩子有直視和鼓勵(lì)的作用，總之，既刺痛了人心底最柔軟的那個(gè)地方，又開(kāi)了藥方!”更有贊語(yǔ)道，“這是今年中國(guó)最好的散文。”

而在一片好評(píng)中，此信也掀起了不小的波瀾，亦引發(fā)了朋友圈關(guān)于“平凡”及“普通人”的爭(zhēng)鳴。

“這封信發(fā)自內(nèi)心地承認(rèn)自己的孩子是個(gè)普通人，戳中的是眾多家長(zhǎng)無(wú)法正視的一個(gè)事實(shí)：90%以上的孩子都是平凡人，只有少數(shù)是天才。而我們大多數(shù)家長(zhǎng)嘴上說(shuō)得好聽(tīng)要給孩子寬松愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，但是下手卻極其狠。從幼兒園到小學(xué)到初中，隨處可見(jiàn)家長(zhǎng)為孩子選校瘋狂，為孩子報(bào)培訓(xùn)班奔走，而真正的事實(shí)是，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程就是家長(zhǎng)不斷降低期望值的過(guò)程。“教育工作者青山綠水點(diǎn)評(píng)說(shuō)。

“我感同身受。我與女兒有一段對(duì)話：她說(shuō)，媽媽我是小草你就不要奢望我長(zhǎng)成參天大樹(shù)，我說(shuō)當(dāng)然可以，但你要努力使自己成為經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的小草。”網(wǎng)友紅纓評(píng)論。

“敢于面對(duì)平凡才能承受經(jīng)歷風(fēng)雨后的不平凡，平凡的心態(tài)在浮躁的國(guó)人面前彌足珍貴。”……

也有網(wǎng)友擔(dān)心，孩子的智能是多元的，孩子的成長(zhǎng)也是由很多因素決定的，現(xiàn)在給孩子資質(zhì)稟賦下結(jié)論，是不是為時(shí)過(guò)早?會(huì)不會(huì)對(duì)孩子的自我認(rèn)知和定位帶來(lái)迷茫和困擾?“我覺(jué)得如果有條件還是應(yīng)該激勵(lì)孩子發(fā)揮自己最大的潛能。不是由家長(zhǎng)來(lái)設(shè)定孩子成長(zhǎng)的‘天花板’，說(shuō)不定堅(jiān)持不放棄會(huì)有不平凡的孩子誕生呢?”網(wǎng)友望江樓如是直言道。致上高中的女兒一封信

一周見(jiàn)一次 我們都需要改變

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電子書(shū)信代替了紙質(zhì)書(shū)信，成為父母與子女新的溝通方式。比起口頭交流，書(shū)信更加正式、縝密、深入、全面，可以反復(fù)閱讀并保存。在新學(xué)年這樣一個(gè)別具意義的“關(guān)口”，不少家長(zhǎng)寫起了“勸學(xué)信”、“親情信”……

上周，市民代女士的女兒走進(jìn)高中校門，作為一名高一新生參與學(xué)校軍訓(xùn)。盡管平時(shí)跟女兒無(wú)話不談，代女士亦鄭重提筆，寫滿感觸……

“從那天開(kāi)始，女兒就要開(kāi)始住校了，一周見(jiàn)一次。”看著曾經(jīng)的小女娃娃就這樣轉(zhuǎn)眼長(zhǎng)大，盡管平時(shí)跟女兒無(wú)話不談，代女士依舊鄭重提筆，用最原始的書(shū)信方式，為女兒寫下注意事項(xiàng)，“沒(méi)想到，這一寫就寫成了一封充滿感觸的信。”

代女士告訴記者，家庭角色中，她是扮紅臉的那個(gè)，“我要求孩子很嚴(yán)格，批評(píng)多過(guò)鼓勵(lì)。”而在女兒真正考進(jìn)成都名校，自己料理生活起居時(shí)，她才意識(shí)到，女兒已經(jīng)出落成大人模樣。

信中，代女士反思自己在教育女兒的道路上走了不少?gòu)澛罚蜒哉Z(yǔ)交流無(wú)法表達(dá)的“道歉”一 一列舉。“每次聽(tīng)到你說(shuō)在重要場(chǎng)合需要好好表現(xiàn)時(shí)，但一看見(jiàn)我你就會(huì)很緊張，我都非常難過(guò)，我知道，這是我的錯(cuò)，因?yàn)樵谀阈r(shí)候表現(xiàn)不夠完美的時(shí)候，少了媽媽的鼓勵(lì)，甚至很多次對(duì)你嚴(yán)厲的批評(píng);每次聽(tīng)你問(wèn)我：媽媽，你愛(ài)我嗎?我都非常慚愧，我知道，這是我的錯(cuò)，因?yàn)閷?duì)你的愛(ài)附加了很多條件讓我虛榮的心能否得到滿足。在你表現(xiàn)的不夠好，甚至在發(fā)生有失我面子的事情時(shí)，我會(huì)粗暴地指責(zé)你，讓你懷疑我對(duì)你的愛(ài)不是真愛(ài)了。”

由于女兒立志三年后報(bào)考美國(guó)的學(xué)校，代女士意識(shí)到，自己的教育理念需要作出改變。“信中的‘道歉’，其實(shí)是想鼓勵(lì)女兒放大自己的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)張揚(yáng)個(gè)性。這些都是西方教育所看重和提倡的，而這些，我在之前做得并不好。”

“我們是個(gè)很民主的家庭，只要誰(shuí)說(shuō)得有道理就聽(tīng)誰(shuí)的。”把信交給女兒后，代女士隨即走開(kāi)。女孩讀完信后，“假裝”淡定，輕輕說(shuō)了句：“嗯，老媽的文筆有進(jìn)步呀。”隨后，便小心翼翼把信收好，輕輕放進(jìn)行李包的最里一層準(zhǔn)備帶去學(xué)校。“父母的叮囑，可能說(shuō)出來(lái)孩子就忘了。恰恰是這些寫下的文字，他們可能在某個(gè)時(shí)刻拿出來(lái)回味，長(zhǎng)久記得。”(華西都市報(bào)記者 楊曉蓓)

立即評(píng)

一紙書(shū)信，雋雋長(zhǎng)情

蔣璟璟一封書(shū)信，脈脈溫情。開(kāi)學(xué)之際，一封以父親之名寫給女兒的信，忽然間就在朋友圈里熱傳開(kāi)來(lái)。字里行間所漫溢的，是太多的惦念，太多的牽掛;太多不及傳授的人生經(jīng)驗(yàn)，太多誠(chéng)摯有愛(ài)的內(nèi)心獨(dú)白……

“你可以沒(méi)有洪荒之力，但我要你有愛(ài)有堅(jiān)持”。這些走心的詞句，不知勾起了多少人的共鳴。忙碌的日子里，沉重的期許中，父母與子女的關(guān)系，可還保持著從前的初心?我們是否總是不斷加壓，而總是吝于鼓勵(lì)?我們是否總是習(xí)慣于失望，而忽略了孩子身上那些細(xì)節(jié)的閃光?我們是不是只記得嚴(yán)詞厲色，而忘記了一個(gè)笑臉?biāo)鶓?yīng)具備的分量?

時(shí)間會(huì)改變?cè)S多，時(shí)間也可挽回許多。當(dāng)曾經(jīng)融洽無(wú)間的親子關(guān)系變得劍拔弩張，當(dāng)最熟悉的人開(kāi)始漸行漸遠(yuǎn)，我們實(shí)在應(yīng)該靜下來(lái)想想。放下父親的權(quán)威，放下人母的威嚴(yán)，用一份長(zhǎng)信對(duì)談，以文字的力量叩開(kāi)心房，我們也許會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)，一切原本不必如此執(zhí)拗，一切原本不必糾結(jié)。也許，只消“兒女成長(zhǎng)快樂(lè)”，家長(zhǎng)們便已是福樂(lè)綿長(zhǎng)。

對(duì)于總是慣于說(shuō)教、怯于傾訴的中國(guó)式家長(zhǎng)而言，實(shí)在太需要以一紙信箋來(lái)自我陳情。兒女的人生路太長(zhǎng)，家長(zhǎng)能夠相伴的實(shí)則很短。只不過(guò)，走得久了也就走得遠(yuǎn)了，隨著考試、升學(xué)、培訓(xùn)、擇校等等雜事，占據(jù)了家庭生活的重心，無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子，或許都可以用書(shū)信為媒，來(lái)重新找回雙方之間已經(jīng)蒙塵的本心。