10月17日，濟(jì)南兩個(gè)上學(xué)途中失聯(lián)的孩子被找到后和家長(zhǎng)見面。 (網(wǎng)絡(luò)照片)

從今年10月中旬到11月初，濟(jì)南人的朋友圈頻頻被尋人啟事刷屏：先后有4個(gè)“熊孩子”離家出走。幸運(yùn)的是，在民警和熱心市民幫助下，4個(gè)孩子均安全找到。

這些本應(yīng)在學(xué)校上學(xué)的孩子，究竟為何要離家出走?溫暖祥和的家庭，又為何成了孩子最想逃離的地方?

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子離家出走的背后除了任性，還有更多家庭、學(xué)校、社會(huì)需思考的東西……

事件還原

4個(gè)孩子的離家出走3場(chǎng)全城的尋人接力

“怎么又一個(gè)離家出走的!”11月7日下午，市民林先生在微信朋友圈看到一則尋人消息：一13歲男孩失聯(lián)一天無(wú)音訊。林先生在第一時(shí)間進(jìn)行了轉(zhuǎn)發(fā)，加入了尋人隊(duì)伍，但他心里的困惑卻愈發(fā)強(qiáng)烈：現(xiàn)在的孩子都怎么了?為何動(dòng)不動(dòng)就離家出走?問題到底出在哪兒?

這是林先生第3次在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)尋人消息。正如他所經(jīng)歷的，最近一個(gè)月來(lái)，因?yàn)?個(gè)“熊孩子”的離家出走，濟(jì)南上演了3場(chǎng)全城尋人接力。

10月17日，濟(jì)南人的朋友圈被兩個(gè)小女孩失聯(lián)的消息刷屏：歷城兩個(gè)女孩，一個(gè)12歲，一個(gè)11歲，在去學(xué)校的途中失聯(lián)。經(jīng)過15個(gè)小時(shí)的不間斷搜尋，17日23時(shí)，兩個(gè)女孩最終被找到。經(jīng)調(diào)查，兩個(gè)女孩系上學(xué)遲到，害怕受到老師和家長(zhǎng)的責(zé)備，所以萌生了共同逃學(xué)的想法。

在兩個(gè)孩子安全歸來(lái)的背后，是更多人的默默堅(jiān)守：當(dāng)晚，愛濟(jì)南新聞客戶端推送的相關(guān)尋人消息傳閱量突破兩萬(wàn)余人次，更多熱心市民和網(wǎng)友加入尋人隊(duì)伍，僅當(dāng)晚參與路面尋找的民警就近200人。這是一場(chǎng)不折不扣的全城尋人接力。

時(shí)隔半個(gè)月后，濟(jì)南再次上演了一場(chǎng)全城尋人。

11月4日下午，歷城一12歲男生放學(xué)后遲遲未歸。尋找無(wú)果后，心急的家長(zhǎng)次日下午報(bào)警，當(dāng)時(shí)男生失聯(lián)已經(jīng)超過24小時(shí)。幸運(yùn)的是，在失聯(lián)30多小時(shí)后，男孩被安全找到。經(jīng)查，男孩下午放學(xué)后，由于玩耍時(shí)間過晚，怕家長(zhǎng)責(zé)備不敢回家，而這一次并不是其第一次離家出走。

風(fēng)波剛剛平靜，立冬這天，一則尋人消息再次讓濟(jì)南人的心揪了起來(lái)：歷城又一13歲男孩從家里出去玩后失聯(lián)。接警后，民警迅速展開地毯式搜索，通過調(diào)取監(jiān)控，走訪附近網(wǎng)吧、餐館等公共人口聚集場(chǎng)所，尋找失聯(lián)孩子的蛛絲馬跡。最終，孩子在失聯(lián)一天后在市區(qū)被安全找到。與前幾個(gè)孩子出走的情況不同，這個(gè)男孩是因?yàn)橄敫改?，所以在未給家人打招呼的情況下，離家到市區(qū)找打工在外的父母，孩子被找到的地方也是其父母在市區(qū)的租住地。

10月至11月媒體報(bào)道的部分離家出走的“熊孩子”

10月21日

江蘇省宿遷市一14歲女孩想出去闖出一番事業(yè)出走

10月22日

河南省鄭州市一10歲男孩因?qū)櫸镒邅G想再買一只被家長(zhǎng)拒絕而出走

10月25日

山東省濰坊市一14歲女孩

家長(zhǎng)沒給買蘋果手機(jī)，離家

出走見網(wǎng)友

10月27日

陜西省安康市兩個(gè)高一男孩出走理由是“世界這么大，我想去看看”

10月30日

安徽省宣城市一15歲女孩因網(wǎng)戀和父母爭(zhēng)吵而出走

10月31日

四川省宜賓市兩名小學(xué)4年級(jí)男孩通宵上網(wǎng)害怕家長(zhǎng)責(zé)罰出走

11月2日

河南省安陽(yáng)市兩名14歲女孩為追明星離家出走

11月3日

陜西省安康市一6歲女孩因父母未給其買玩具負(fù)氣出走

11月6日

江蘇省蘇州市一16歲女孩寫情書被父親發(fā)現(xiàn)遭打罵而出走記者調(diào)查13至15歲是“高危期”

親子矛盾成主誘因

到底是什么原因，讓孩子想逃離溫暖而舒適的家?這些出走的孩子身上又有哪些共同點(diǎn)?

記者查閱了今年10月以來(lái)關(guān)于孩子離家出走的新聞報(bào)道。粗略統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，全國(guó)各地發(fā)生了近50起離家出走事件，平均每天發(fā)生1.4宗。記者選取了其中的40例為樣本，涉及53個(gè)離家出走的孩子。

從年齡分布上看，這53個(gè)孩子中，有7人在報(bào)道中未明確年齡。剩余46人中，12歲及以下的有18人，占39%;13歲到15歲的有20人，占43%;16至18歲的有8人，占18%。由此可見，13歲至15歲是孩子離家出走的“高危期”。

“從小學(xué)高年級(jí)到初高中，整個(gè)青春期其實(shí)都是離家出走或者其他過激行為發(fā)生的高發(fā)期。”山東省精神衛(wèi)生中心兒童青少年研究室主任劉金同告訴記者，青春期的孩子逆反心理很重，在這個(gè)階段，他們開始有自己的思想，想要脫離父母的管束，如果得不到及時(shí)疏導(dǎo)或干預(yù)，很容易走極端。

從這53個(gè)離家出走的孩子性別看，差異并不明顯：女生22人，占41.5%;男生31人，占58.5%。而從離家原因分析，主要涉及學(xué)習(xí)、親子、獨(dú)立、友誼、網(wǎng)絡(luò)等幾方面。

具體來(lái)看，親子矛盾成為誘發(fā)孩子離家出走的最主要因素。離家出走案例中，有13起因?yàn)楹⒆优c父母吵架負(fù)氣出走;因?qū)W習(xí)原因而離家出走的有8起，包括厭學(xué)、未完成作業(yè)或?qū)W習(xí)壓力大等情況;值得注意的是，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，青少年的虛擬社交和游戲生活成為離家出走新的誘因，有6起案例是因?yàn)槌聊缇W(wǎng)絡(luò)或手機(jī)以及會(huì)見網(wǎng)友等因素。除此之外，追求“獨(dú)立”也成為一些孩子離家出走的原因，其中有兩起案例，10月27日，陜西兩個(gè)高一男生相約去闖蕩世界而離家出走;10月21日，江蘇省宿遷市14歲女孩同樣在給父母留下“闖出一番事業(yè)再回來(lái)”的字條后離家出走。

而12歲以下孩子離家出走的原因則千奇百怪：陜西省安康市一6歲女孩因?yàn)楦改笡]有給其買玩具，負(fù)氣出走;河南省鄭州市一10歲男孩因?qū)櫸镒邅G想再買一只被家長(zhǎng)拒絕，拿了家里2萬(wàn)元錢與小伙伴離家出走;新疆烏魯木齊市5個(gè)小男孩因?yàn)樨澩?，集體出走……

原因分析

離家出走背后是無(wú)“路”可走

孩子難覓心靈港灣

某市曾對(duì)2000名初高中學(xué)生進(jìn)行過一場(chǎng)調(diào)查，40%的學(xué)生在調(diào)查前的一年中想過離家出走，5%的學(xué)生在調(diào)查前的一年中離家出走過，其中2%的學(xué)生是自己回家。而一家青少年心理咨詢平臺(tái)上線3個(gè)月，就收到超過4000條來(lái)自孩子的留言和提問。其中，1000多條都提到了同一個(gè)字眼——離家出走。

“青春期的孩子‘自我’意識(shí)開始覺醒，一方面希望得到別人理解，但又不愿將自己的內(nèi)心打開;另一方面他們更關(guān)注個(gè)人的獲得感，把自己的得失作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以這個(gè)時(shí)期的孩子總是‘矛盾’的。”國(guó)家一級(jí)心理咨詢師昌兵認(rèn)為，孩子青春期的發(fā)展特點(diǎn)，決定了這個(gè)時(shí)期的孩子需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)，而孩子“逃離”家庭或?qū)W校的背后，其實(shí)就是各種問題的爆發(fā)。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)有3000萬(wàn)青少年處于心理亞健康狀態(tài)，絕大多數(shù)孩子的心理問題是由于家庭教育不當(dāng)造成的。昌兵說(shuō)，“在這個(gè)階段，家長(zhǎng)往往更關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展，而忽視了對(duì)孩子內(nèi)心的關(guān)注。家長(zhǎng)與孩子交流的話題也多是關(guān)于學(xué)習(xí)，很少談到其心理需求的問題，這就造成了孩子自我發(fā)展與家庭關(guān)注的偏差。”

昌兵認(rèn)為，在教育方式上，很多家庭也出現(xiàn)了問題，比如有些家長(zhǎng)盲目甚至過當(dāng)進(jìn)行激勵(lì)教育，孩子不知道哪些是對(duì)的、哪些是錯(cuò)的;有些家長(zhǎng)過于溺愛、包辦，缺乏對(duì)孩子的挫折教育，導(dǎo)致孩子對(duì)于挫折的認(rèn)知度、容忍度和處理能力不夠，使得部分人“說(shuō)不得”也“傷不起”。

除了家庭原因，昌兵認(rèn)為，學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)該為孩子的“出走”負(fù)責(zé)。按照教育部文件要求，有條件的學(xué)校要設(shè)立中小學(xué)心理輔導(dǎo)室，每所學(xué)校至少配備一名專兼職心理健康教育教師，同時(shí)要提高全體教師特別是班主任開展心理健康教育的能力，加強(qiáng)生命教育和青春期教育。而在昌兵看來(lái)，很多學(xué)校的心理健康教育氛圍還不夠濃厚，有些心理咨詢室形同虛設(shè)，沒有發(fā)揮更大的作用，學(xué)生的心理問題得不到及時(shí)有效的疏導(dǎo)，學(xué)生遇到問題后也很難找到解決渠道。而現(xiàn)代社會(huì)對(duì)青少年期望值過高，加上網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)、信息量豐富，使得不少青少年壓力過大，價(jià)值觀也很容易被影響;同時(shí)，社會(huì)輿論對(duì)青少年問題的過度渲染，也在一定程度上影響著一些青少年的行為。

破解之道

心理干預(yù)不可少找準(zhǔn)“病根”守住孩子

父母做些什么可以讓孩子開開心心地留在家里呢?

濟(jì)南三中教師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師逄霞認(rèn)為，對(duì)于青春期的孩子，父母應(yīng)該適當(dāng)給予空間。而對(duì)于這個(gè)“度”的把握，她給了一個(gè)形象的表述，那就是“扶上馬，送一程”。

逄霞舉了一個(gè)給孩子看牙的故事來(lái)做說(shuō)明。一般孩子看牙，都需要去醫(yī)院好幾次，大多數(shù)父母每次都會(huì)全程陪同，并包辦各種手續(xù)。而一位著名心理醫(yī)生卻選擇了另一種方式，第一次帶孩子看牙，他全程陪同，并領(lǐng)著孩子去辦各種手續(xù);第二次，他同樣是陪同，但這次讓孩子自己掛號(hào)、找醫(yī)生，他在一邊安靜地等候;第三次，他只是將孩子送到醫(yī)院門口就離開了;第四次他完全放手，讓孩子自行去醫(yī)院。“家長(zhǎng)掌握的原則應(yīng)該是‘時(shí)進(jìn)時(shí)退’，孩子需要你的時(shí)候，就上去，教給孩子一些必需的東西;孩子需要空間的時(shí)候，就適當(dāng)放手。”

每天，劉金同都會(huì)接診七八個(gè)“問題少年”。經(jīng)過多年臨床研究，劉金同發(fā)現(xiàn)，一年中有兩個(gè)時(shí)間段青少年心理問題表現(xiàn)最突出：一個(gè)是9月至11月，易發(fā)心理問題的人群以初高中新生為主，易發(fā)適應(yīng)障礙，表現(xiàn)出厭學(xué)甚至逃學(xué)、離家出走等行為;另一個(gè)時(shí)間段是每年的5月，主要是臨近中高考，面臨升學(xué)壓力，很多初三或高三學(xué)生出現(xiàn)焦慮、恐懼等情緒管理等方面的問題。“家長(zhǎng)只要發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)異常表現(xiàn)，千萬(wàn)不要等，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)或帶孩子進(jìn)行專業(yè)心理干預(yù)。”

而對(duì)于出走歸來(lái)的孩子，應(yīng)該如何教育呢?有些家長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)極端，一個(gè)是更加嚴(yán)厲地管束，甚至打罵一頓;另一個(gè)是不敢管，怕再次激起沖突。劉金同認(rèn)為，這兩種方式都是不恰當(dāng)?shù)模晃哆^于嚴(yán)厲地批評(píng)可能會(huì)適得其反，在孩子回歸的那一刻，家長(zhǎng)應(yīng)該控制好情緒，用平和的心態(tài)歡迎孩子歸來(lái);另一方面，不敢管的結(jié)果是縱容，在孩子情緒平穩(wěn)后，父母必須和孩子好好談?wù)劊嬖V他出走或其他過激行為的危險(xiǎn)性，讓孩子樹立一種規(guī)則意識(shí)，只有這樣，孩子才有可能不會(huì)再次出走。