日前，安徽明確2017年將取消全國英語等級考試。消息一出，引發(fā)了輿論關(guān)于“英語四六級”等英語考試存廢問題的關(guān)注。中高考英語、四六級考試、考研英語、職稱英語……中國門類繁多的英語考試未來應(yīng)該如何改革?

資料圖。盧文偉 攝

安徽取消全國英語等級考試 會成趨勢嗎?

日前，安徽省教育招生考試院發(fā)布通知：根據(jù)安徽省全國英語等級考試發(fā)展的實際情況，2017年安徽省全國英語等級考試停止考試。消息一出，一些網(wǎng)友將此理解為“安徽將取消英語四六級考試”，后經(jīng)官方發(fā)聲澄清，安徽只是取消全國英語等級考試，非四六級考試。

據(jù)了解，全國英語等級考試英文名稱為Public English Test System, 簡稱PETS，是教育部考試中心負(fù)責(zé)設(shè)計并實施的全國性英語水平考試體系。應(yīng)試者不分年齡、學(xué)歷、戶籍等背景，只要具備一定的英語基礎(chǔ)，均可選擇適合自己的級別。

作為全國首個取消全國英語等級考試的省份，安徽為何要停止全國英語等級考試?日前，安徽省教育招生考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人回應(yīng)，“由于近年我省參加考試人數(shù)越來越少。根據(jù)考務(wù)工作實際，經(jīng)過慎重考慮，我省決定停止此項考試。”

21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇在接受中新網(wǎng)記者采訪時分析，全國英語等級考試是個社會化的考試，考生可自行選擇參加，不過，近年來由于用人單位不太在意該考試，不只安徽，各地報考的人數(shù)都較少。

資料圖。中新社發(fā) 泱波 攝

多地取消職稱英語考試 專家：利于外語實用化

和較“小眾”的全國英語等級考試不同，職稱英語考試所受的關(guān)注度更高，不過，該英語考試同樣也面臨著被取消的可能性。

在福建泉州的小學(xué)特級老師林平看來，英語職稱考試應(yīng)該要取消，對實際工作用處不大。她介紹，當(dāng)年為了評職稱，最終花了九牛二虎之力才通過英語職稱考試，不僅費時費力，還花了不少錢。

取消職稱英語考試成了許多人的共識。今年3月中央出臺的《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機制改革的意見》中明確表示，突出用人主體在職稱評審中的主導(dǎo)作用，合理界定和下放職稱評審權(quán)限，推動高校、科研院所和國有企業(yè)自主評審;對職稱外語和計算機應(yīng)用能力考試不作統(tǒng)一要求。

中新網(wǎng)記者注意到，目前，全國至少已有北京、廣東、河南、山東、江蘇等地出臺政策，取消了職稱外語考試的硬性要求，明確“職稱外語不作統(tǒng)一要求”或“職稱外語不作為職務(wù)評審的必要條件”。

有觀點指出，當(dāng)年把“英語能力”考核納入職稱考試，是因為不同的人從事不同的工作，標(biāo)準(zhǔn)不好建立，于是采用英語考試統(tǒng)一考，既有難度，也有操作性。對此，熊丙奇分析，職稱英語考試是由行政主導(dǎo)，考過了才能評職稱，這并不合理。單位更應(yīng)該根據(jù)崗位要求，考核員工的實際工作能力。

時任人社部副部長王曉初也曾表示，職稱外語改革一直在有序進行，試點方向按不同專業(yè)領(lǐng)域進行劃分，一些情況不可以免試，防止一刀切和形式主義。改革將讓職稱外語更實用，對實際工作有效。

資料圖。中新社記者 翟羽佳 攝

英語四六級考試也應(yīng)走向社會化?

同樣，作為熱門英語考試之一的英語四六級考試，近年來也飽受爭議。“作弊問題”、“四六級考試與學(xué)位掛鉤”、“學(xué)生在乎證書而非能力”，四六級考試所衍生的諸多問題，也讓許多人呼吁其走向社會化，能像托福、雅思和GRE考試一樣，學(xué)生可以根據(jù)個人的需要去選擇。

有專家指出，大學(xué)英語四六級考試在推動和提高全國大學(xué)生英語水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上曾經(jīng)發(fā)揮了重要的作用，但是，隨著社會、科技和教育的發(fā)展，它已經(jīng)無法滿足國家對人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要，這一考試反而成為深化大學(xué)英語教學(xué)改革的阻力。

熊丙奇建議，英語四六級考試應(yīng)該走向社會化。他指出，作為考試總是出現(xiàn)作弊等丑聞，就說明現(xiàn)在的考試存在問題，在行政主導(dǎo)的原因下，沒有社會組織機構(gòu)參與，其考試質(zhì)量和考試公信力逐漸被削弱。

資料圖。 李玥 攝

國家英語能力等級考試或2020年前推出

高考英語、四六級英語、職稱英語……在人生的不同階段，許多人都會遇到不同形式、不同背景、不同目的的英語考試。能否將眾多英語考試開始統(tǒng)一成一個考試?

對此，有觀點認(rèn)為，設(shè)立統(tǒng)一的英語國家考試，難在用一把尺子滿足所有的需求。統(tǒng)一的英語能力測試應(yīng)該避免英語教育同質(zhì)化的傾向，還應(yīng)該考慮如何改革現(xiàn)行的考試制度、教學(xué)模式、教材和考試等。

教育部今年11月發(fā)布消息稱，中國英語能力等級量表已完成主體研制，國家英語能力等級考試計劃在2020年前逐步推出。這意味著，中國未來將會建立起一個統(tǒng)一的英語測評體系。

教育部副部長林蕙青此前曾透露，中國英語能力等級量表已完成主體研制，預(yù)計2017年正式對外公布。這是第一個覆蓋中國各教育階段英語教學(xué)、學(xué)習(xí)和測評的能力標(biāo)準(zhǔn)，它將有利于解決中國各項英語考試標(biāo)準(zhǔn)各異、教學(xué)與測試目標(biāo)分離、各階段教學(xué)目標(biāo)不連貫等問題，實現(xiàn)英語教學(xué)“一條龍”和多種學(xué)習(xí)成果的溝通互認(rèn)。

廣東外語外貿(mào)大學(xué)副校長劉建達(dá)也曾向媒體透露，新制定的等級量表將劃分為九個等級。其中，一、二級大致對應(yīng)小學(xué)水平，三級對應(yīng)初中，四級對應(yīng)高中，五、六級對應(yīng)大學(xué)，七級對應(yīng)英語專業(yè)，八、九級對應(yīng)高端外語人才。

“該等級考試標(biāo)準(zhǔn)還可一考多用，減少了重復(fù)考試，能滿足教學(xué)評價、升學(xué)、就業(yè)等多種需求。”劉建達(dá)說。(完)