原標(biāo)題：山東擬出教育新規(guī)：普通高中可開設(shè)大學(xué)先修課

大學(xué)先修課程計(jì)入普通高中學(xué)生畢業(yè)總學(xué)分，有望計(jì)入大學(xué)學(xué)分;普通高中學(xué)生完成高一、二年級普通高中課程后，可在第三學(xué)年選修職業(yè)技術(shù)類課程,修習(xí)學(xué)分計(jì)入學(xué)生畢業(yè)總學(xué)分;學(xué)生參加高等學(xué)校組織的科普講座、夏令營、科學(xué)營等活動(dòng)情況，計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案……

山東省教育廳8日發(fā)布《關(guān)于高等學(xué)校與普通高中聯(lián)合育人的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《意見》)，倡導(dǎo)高校與高中在人才培養(yǎng)模式、成果互認(rèn)、開發(fā)課程、資源共享等方面加強(qiáng)合作。

近年來，普通高中開設(shè)大學(xué)先修課成為時(shí)尚，青島2中、58中等學(xué)校都在數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)科開設(shè)先修課，既為學(xué)有余力的學(xué)生提供更高的平臺(tái)，也幫助學(xué)生更好更快地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)。

《意見》支持高等學(xué)校與普通高中合作建設(shè)基于高中課程的高等教育基礎(chǔ)課程(大學(xué)先修課程),鼓勵(lì)學(xué)有余力和具有潛質(zhì)的高中學(xué)生先行修習(xí)。

《意見》提出探索建立修習(xí)成果互認(rèn)制度，普通高中將大學(xué)先修課程納入學(xué)分管理計(jì)入學(xué)生畢業(yè)總學(xué)分，將學(xué)生參加高校組織的科普講座、夏令營、科學(xué)營等活動(dòng)情況，計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案。高校及其人才培養(yǎng)聯(lián)盟學(xué)校要對高中學(xué)生選修的大學(xué)先修課程成果予以認(rèn)可，學(xué)生被合作高?；蚱淙瞬排囵B(yǎng)聯(lián)盟學(xué)校錄取后，經(jīng)學(xué)生申請、學(xué)校審核，可認(rèn)定相應(yīng)課程模塊的學(xué)分。

《意見》鼓勵(lì)探索“2+1”人才培養(yǎng)模式，即支持高職高專院校與普通高中合作開設(shè)基于普通高中課程的職業(yè)技術(shù)類選修課程，學(xué)生完成高一、二年級普通高中課程后，可在第三學(xué)年選修職業(yè)技術(shù)類課程,修習(xí)學(xué)分計(jì)入學(xué)生畢業(yè)總學(xué)分。

此外，《意見》倡導(dǎo)合作開發(fā)課程，支持高校發(fā)揮學(xué)科專業(yè)資源優(yōu)勢，舉辦特色課程實(shí)驗(yàn)班，合作開設(shè)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃課程，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃人生。《意見》還倡導(dǎo)共建共享教育教學(xué)資源，高校要向普通高中學(xué)生開放圖書館、實(shí)驗(yàn)室，組織開展具有專業(yè)特點(diǎn)和創(chuàng)新特色的科普講座、夏令營、科學(xué)營等活動(dòng)，普通高中要為合作高校的課題研究、教學(xué)實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)、實(shí)踐鍛煉、生源基地建設(shè)等提供支持。高校與合作高中將建立高中教師訪學(xué)制度，高中學(xué)校有計(jì)劃地選派骨干教師訪學(xué)進(jìn)修，高校知名教授進(jìn)入高中講學(xué)授課或指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

另悉，我省將在普通本科高校綜合評價(jià)招生工作和高職高專院校的單獨(dú)招生、綜合評價(jià)招生中，把具有聯(lián)合育人經(jīng)歷的學(xué)生的特色課程、大學(xué)先修課程的修習(xí)情況和相關(guān)活動(dòng)成果列入學(xué)?？己?測試)范圍，納入招生章程。