網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)日益流行，成為不少學(xué)生的自主選擇;一些在線教育機(jī)構(gòu)受投資者青睞，頻頻獲得融資支持。最近一段時(shí)間，有關(guān)在線教育的話題熱度不減，引發(fā)媒體關(guān)注。

在線教育駛?cè)氚l(fā)展快車道，一點(diǎn)也不令人意外。一堂“慕課”，可容納10萬(wàn)名學(xué)生注冊(cè)學(xué)習(xí);偏遠(yuǎn)山村，孩子們能夠?qū)崟r(shí)聆聽(tīng)千里之外的名師授課;遇到難題，掃一掃即可得到方法解析……信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的普及，打破了時(shí)空限制，推倒了學(xué)校圍墻，為教育開(kāi)啟了“魔法之門”。在這種背景下，在線教育日益為教育事業(yè)開(kāi)拓著新的可能，前景十分廣闊。

然而，在蓬勃發(fā)展的同時(shí)，在線教育仍面臨著不容忽視的瓶頸與短板。例如，最受歡迎的在線教育內(nèi)容，集中于基礎(chǔ)教育階段的 “刷課”“刷題”;優(yōu)質(zhì)課程資源相對(duì)稀缺，互動(dòng)性普遍不足;多數(shù)在線教育機(jī)構(gòu)，往往專注于教學(xué)而非教育層面……觀察在線教育產(chǎn)業(yè)，一些項(xiàng)目越來(lái)越像在線培訓(xùn)，功利色彩濃厚。教育講究傳道授業(yè)，追求立德樹人的溫度，體現(xiàn)為從容而優(yōu)雅的過(guò)程。當(dāng)教育的“慢”與互聯(lián)網(wǎng)的“快”發(fā)生碰撞，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這對(duì)組合難免遭遇矛盾或難題。可以說(shuō)，在線教育解決了便捷性、學(xué)習(xí)效率等問(wèn)題，但在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面，仍顯得力不從心。

聚焦教育公平的目標(biāo)，才能讓在線教育更有溫度。推進(jìn)教育公平，教育信息化無(wú)疑是行之有效的助推器。數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率超過(guò)87%，6.4萬(wàn)個(gè)教學(xué)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)設(shè)備配備、資源配送和教學(xué)應(yīng)用“三到位”，名師累計(jì)曬課730多萬(wàn)堂。善用這些基礎(chǔ)設(shè)施，就能為發(fā)展在線教育、促進(jìn)教育公平添火加柴。

其實(shí)，無(wú)論線上還是線下，都離不開(kāi)尊重教育規(guī)律。在線教育不是簡(jiǎn)單地把培訓(xùn)班搬到網(wǎng)上，它的內(nèi)涵應(yīng)該更加豐富。拓展視野、提升站位，在全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)等領(lǐng)域潛心耕耘，在線教育就能為自身發(fā)展贏得更廣闊的空間。 張 爍