原標(biāo)題：中小學(xué)生手機(jī)考驗校園管理智慧 是疏還是堵?

近年來，隨著智能手機(jī)和移動互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，中小學(xué)校也不得不去面對學(xué)生使用手機(jī)的管理難題。沒收學(xué)生手機(jī)集中砸毀、禁止學(xué)生在校內(nèi)手機(jī)充電等等，一些學(xué)校監(jiān)方式也五花八門。家長和老師對中小學(xué)生使用手機(jī)持什么態(tài)度?校方監(jiān)管措施如何被各方接受?

資料圖：學(xué)生在玩熱門手機(jī)游戲。　蘇飛宇 攝

暴力銷毀、“一刀切”非個例

近期，發(fā)生于河南南陽華龍高級中學(xué)的“手機(jī)銷毀大會”引發(fā)網(wǎng)友熱議。據(jù)媒體報道，近日，這所學(xué)校集中將數(shù)十部從學(xué)生手中沒收的手機(jī)用鐵錘砸毀、投入水桶。

該校對手機(jī)的管理有明文規(guī)定，根據(jù)該校發(fā)布的一份校內(nèi)規(guī)定顯示，在教室、公寓發(fā)現(xiàn)學(xué)生有攜帶手機(jī)的，直接放入有水的水桶內(nèi)或收交后統(tǒng)一集中銷毀;在校園發(fā)現(xiàn)學(xué)生有攜帶手機(jī)的，一律沒收，集中保管，放寒假時領(lǐng)取。

這份規(guī)定還強(qiáng)調(diào)，性質(zhì)嚴(yán)重的，當(dāng)場砸碎或統(tǒng)一集中銷毀;老師在收的過程中堅持不交或者頂撞老師者，直接開除。

從投入水桶到直接開除，這份被稱為“最嚴(yán)校園手機(jī)管理辦法”的校園規(guī)定遭到部分網(wǎng)友質(zhì)疑，盡管有人認(rèn)為學(xué)校的做法是為學(xué)生學(xué)習(xí)著想，但仍有不少網(wǎng)友表示，該校的管理辦法過于粗暴極端。

事實上，記者注意到，在面對學(xué)生手機(jī)的管理難題時，有些學(xué)校也采取了類似集中銷毀的辦法。有媒體2014年曝出，河南登封一所中學(xué)規(guī)定，禁止學(xué)生在校攜帶和使用手機(jī)，并在學(xué)校里將20多部不用的手機(jī)摔進(jìn)水盆，向?qū)W生們展示觸犯校規(guī)的后果。

資料圖。

不禁手機(jī)，卻禁止充電

如果說一些“校園手機(jī)禁令”過于嚴(yán)苛，那么，為了對手機(jī)進(jìn)行管理，部分學(xué)校也想出了不少偏門的招數(shù)應(yīng)對管理難題。

去年，貴州一中專學(xué)校就被曝出禁止學(xué)生在校內(nèi)充電，千余學(xué)生為了用手機(jī)，輪流到學(xué)校周邊的小賣部付費(fèi)充電，該?；貞?yīng)稱，希望學(xué)生少用或不用手機(jī)。

在四川攀枝花，當(dāng)?shù)氐囊凰毿Ｒ苍粓蟮?，禁止在校學(xué)生在學(xué)校教室、宿舍內(nèi)給手機(jī)、充電寶或其他電子產(chǎn)品充電，如發(fā)現(xiàn)一律沒收。有媒體指出，該校早從2010年起就禁止學(xué)生在校內(nèi)給手機(jī)、充電寶等電子設(shè)備充電，目的就是讓學(xué)生少玩手機(jī)，專心學(xué)習(xí)。

盡管學(xué)校大多以有利于校內(nèi)用電安全，讓學(xué)生不玩手機(jī)專心學(xué)習(xí)為由出臺相關(guān)禁令，但也有家長表示，當(dāng)下的社會環(huán)境中，全面禁止學(xué)生使用手機(jī)并不現(xiàn)實，關(guān)鍵看學(xué)校如何引導(dǎo)。

北京西城區(qū)一所小學(xué)外，不少家長正在等待孩子放學(xué)。湯琪 攝

家長：手機(jī)非低齡學(xué)生的生活必需品

近日，針對此話題，中新網(wǎng)記者走訪了北京的一些中小學(xué)，不少家長表示，學(xué)校都有明確規(guī)定不能帶手機(jī)進(jìn)校園。

記者在西城區(qū)的一所小學(xué)外見到姚女士，作為家長，她就非常贊成學(xué)校的規(guī)定，她告訴中新網(wǎng)記者，“手機(jī)肯定會對孩子的學(xué)習(xí)有一定影響，也會對孩子的視力有不良影響，特別是現(xiàn)在的手機(jī)游戲這么繁多，孩子的自制力又差，很容易沉迷其中。”

沒有手機(jī)，孩子在學(xué)校如何聯(lián)系家長呢?記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少小學(xué)生的家長對此態(tài)度都是“不用聯(lián)系”。家長王瑤就表示，如果真碰到緊急情況，老師會聯(lián)系她，她也可以通過老師聯(lián)系到孩子。

“我的女兒才剛上二年級，即使是在學(xué)校以外，手機(jī)也不是她的必需品。”不過，王瑤認(rèn)為，等女兒上了高中，如果學(xué)校許可，帶手機(jī)是“大環(huán)境使然”，她說，“我們都越來越依賴手機(jī)了，女兒長大了以后也不會像現(xiàn)在一樣每天接送，有手機(jī)更方便聯(lián)系。”

也有一些學(xué)校試圖尋找手機(jī)的替代品。在湖北武漢的一所重點(diǎn)小學(xué)任教的冉玉告訴中新網(wǎng)記者，她所在的小學(xué)就不允許學(xué)生攜帶手機(jī)，但一種名為“電話手表”的電子產(chǎn)品在學(xué)生中漸漸流行。

“電話手表解決了孩子和父母之間的遠(yuǎn)程溝通問題，這就足夠了，沒必要再把手機(jī)帶入校園，手機(jī)并不是孩子上學(xué)的必需品。”近來盛行的“王者榮耀”等手機(jī)游戲也在冉玉的學(xué)生中流行開來，她認(rèn)為自身的控制力弱使得手機(jī)對低齡學(xué)生來說，弊大于利。

資料圖。梅鐿瀧 攝

合理引導(dǎo)才更具管理智慧

曾有媒體在2014年進(jìn)行的一項調(diào)查顯示，對于學(xué)校手機(jī)管理方法，受訪者最支持的是上課期間統(tǒng)一管理(59.3%)和使用宣傳教育方式引導(dǎo)學(xué)生合理使用(58.8%)，僅7.6%的受訪者支持學(xué)校沒收學(xué)生手機(jī)。

記者梳理發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校在管理學(xué)生手機(jī)上也并未采用“一刀切”的方式，而是更富有智慧的合理引導(dǎo)。

據(jù)媒體報道，重慶一中學(xué)的一些班級實際管理中自發(fā)誕生了新的班干部——手機(jī)管理員。每天早上上課前，這些管理員向登記有手機(jī)的同學(xué)收集手機(jī)，交到班主任的辦公室，下午放學(xué)再從老師那里統(tǒng)一領(lǐng)到手機(jī)，發(fā)還給同學(xué)們。

有觀點(diǎn)認(rèn)為，隨著手機(jī)的日益普及，只靠硬性的監(jiān)管規(guī)定禁止使用手機(jī)并不現(xiàn)實，最根本的是要對學(xué)生有一個正確的引導(dǎo)方法，讓學(xué)生具備自律意識，同時營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生專注于學(xué)習(xí)。

在云南昆明，初中老師吳軼娜所在的學(xué)校尚未出臺任何禁止帶手機(jī)的規(guī)定，她告訴中新網(wǎng)記者，各個班級對手機(jī)的管理辦法不同。在她的班上有一個“手機(jī)及上網(wǎng)公約”，其中列出了手機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)的一些弊端，為學(xué)生合理安排使用手機(jī)的時間提出了建議，并讓家長和孩子都認(rèn)可簽字。

“作為教師應(yīng)該盡可能讓手機(jī)的一些負(fù)面影響降到最低，讓它的使用控制在我們可以監(jiān)督的范圍內(nèi)。”吳軼娜表示，這份班級內(nèi)部的公約出臺后，基本上沒有出現(xiàn)孩子上課玩手機(jī)或者課下無限制上網(wǎng)的情況。

“很多時候我們站在學(xué)生和家長的角度去考慮問題，更容易迎刃而解，而不是簡單的以沒收、砸毀的方式來解決問題。”吳軼娜說。(應(yīng)受訪者要求，文中部分人物為化名)(完)