近日,城陽(yáng)區(qū)心理名師工作室“送課百場(chǎng)行”活動(dòng)溫暖啟程,邢振業(yè)老師攜《我能課堂勤參與》心理健康課走進(jìn)夏莊小學(xué),以趣味互動(dòng)與深度體驗(yàn),為學(xué)生點(diǎn)亮課堂參與的“心燈”。
游戲里的“傾聽密碼”
“聽到動(dòng)物名男生起立,植物名女生起立……”一場(chǎng)充滿張力的“動(dòng)植物名反應(yīng)游戲”中,學(xué)生們?cè)诳焖偾袚Q中感悟:專注傾聽,是接住知識(shí)的第一縷“天線”,更是高效學(xué)習(xí)的“啟動(dòng)鍵”。
短劇中的“尊重啟示”
心理短劇《小A的苦惱》上演——
面對(duì)漠不關(guān)心的眼神、打斷話語(yǔ)的急躁,小A的失落讓全場(chǎng)靜默;而耐心傾聽的點(diǎn)頭、專注回應(yīng)的目光,讓溫暖在“看見”中流動(dòng)。
結(jié)論悄然浮現(xiàn):專注傾聽不是簡(jiǎn)單的“聽見”,而是遞給他人的“尊重名片”,是打開心與心交流的“金鑰匙”。
課堂參與的“心能量法則”
拆解“聽”與“說”的成長(zhǎng)密碼——
專注“聽”:眼神聚焦是“誠(chéng)意信號(hào)燈”,耐心回應(yīng)是“交流充電器”,踐行“誠(chéng)心、用心、耐心”的“六心法則”,讓傾聽成為雙向奔赴的溫柔;
敢于“說”:舉手時(shí)的心跳加速?那是大腦“思維引擎”啟動(dòng)的信號(hào)!主動(dòng)表達(dá)是思維的“健身房”、口才的“練兵場(chǎng)”,更是認(rèn)識(shí)自己的“多棱鏡”;
不怕“錯(cuò)”:趙曉莉的故事告訴我們:舉手不是“對(duì)錯(cuò)審判”,而是“思考報(bào)名”;錯(cuò)誤不是“休止符”,而是踩上去就能登高的“成長(zhǎng)臺(tái)階”;
共創(chuàng)心格言:“專注傾聽讓課堂有溫度,勇敢表達(dá)讓成長(zhǎng)有態(tài)度”“舉手是思維的小翅膀,對(duì)錯(cuò)都是飛翔的痕跡”——一句句靈動(dòng)的感悟,編織成課堂參與的“心約定”。
詩(shī)與寄語(yǔ)里的“心向生長(zhǎng)”
配樂朗誦《馬路上的蟋蟀聲》,讓學(xué)生在細(xì)膩的文字中觸摸“專注傾聽與勇敢表達(dá)”的美好;教師寄語(yǔ)輕輕落下:“課堂上,‘細(xì)聽’是對(duì)他人的溫柔看見,‘敢說’是對(duì)自己的坦誠(chéng)接納——當(dāng)‘聽’與‘說’都被認(rèn)真對(duì)待,課堂就成了滋養(yǎng)成長(zhǎng)的星空。”
這堂心理課如同一顆帶著光的種子,種進(jìn)夏莊小學(xué)的課堂,助力學(xué)生在“傾聽中學(xué)會(huì)尊重,在表達(dá)中遇見勇氣”,以更主動(dòng)的姿態(tài)擁抱學(xué)習(xí)。愿這份成長(zhǎng)智慧從課堂蔓延——讓傾聽成為交流的溫柔,讓表達(dá)化作自信的力量,讓“心能量”成為學(xué)習(xí)與生活的底氣,讓每一次真誠(chéng)的“聽”與“說”,都成為照亮成長(zhǎng)的星光。
[來源:青島市城陽(yáng)區(qū)夏莊小學(xué)微信公眾號(hào) 編輯:孫寶震]大家愛看