原標(biāo)題：“踢”進名校門 夢圓象牙塔

今年高考成績公布后，青島九中2025屆足球班收到“喜報”，全班17名學(xué)生中有12人考入985、211、雙一流高校，其中王躍騰同學(xué)以專業(yè)和文化課綜合成績?nèi)珖谝幻某煽儽晃靼步煌ù髮W(xué)錄??；另有1人“留洋”踢球3人入選職業(yè)隊。“在青島九中，足球生不是普通的體育生，我們要培養(yǎng)的是‘足球拔尖人才’，是‘體育拔尖人才’。青島九中首屆足球班創(chuàng)造了島城足球特長生的最好高考成績，表明我們蹚出了‘市隊校辦’的新路徑。”青島九中黨委書記孫睿表示。

首屆足球班

七成“踢”進知名高校

從2022年開始，青島九中率先探索“市隊校辦”的校園足球拔尖人才培養(yǎng)模式，在當(dāng)年中考中將奪得第25屆省運會足球比賽男甲冠軍的青島隊17名隊員招進學(xué)校，組建了青島九中首個“足球班”，對足球少年進行了三年的個性化培養(yǎng)。

在2025年高考體育單招考試中，青島九中首屆足球班17名學(xué)生有12人考入知名高校，其中有7人考入985院校，分別是：王躍騰（西安交通大學(xué)），王若清（同濟大學(xué)），楊繹麟（上海交通大學(xué)），蘇鵬天（吉林大學(xué)），蘇鵬元（山東大學(xué)），萬櫳澤（華東師范大學(xué)），王赫（中南大學(xué)）；有3人考入211院校，分別是：王冠棋（蘇州大學(xué)），孫彬恒（河海大學(xué)），陳浩宇（南昌大學(xué)）；此外，于昊洋考入武漢體育學(xué)院，韓萬森考入北京警察學(xué)院。另有4人選擇了從事職業(yè)足球，其中劉澤宇簽約葡萄牙工商聯(lián)俱樂部U19A隊，已代表球隊出戰(zhàn)葡萄牙U19乙級聯(lián)賽，成為山東足球2025賽季留洋歐洲第一人；林子皓簽約湖北青年星隊征戰(zhàn)2025賽季中乙聯(lián)賽；呂浩斌和黃益茁目前效力于山東泰山梯隊。

青島九中2025屆5名女足后備人才中，有2人考入211院校，分別是：豐沛（北京體育大學(xué)），宋玥彤（上海體育大學(xué)）；此外，呂鈺軒考入沈陽體育學(xué)院，豐盈考入山東體育學(xué)院。值得一提的是，在青島九中2025屆22名足球后備人才中，就有兩對雙胞胎，其中雙胞胎哥哥蘇鵬天考入吉林大學(xué)，雙胞胎弟弟蘇鵬元考入山東大學(xué)；雙胞胎姐姐豐沛考入北京體育大學(xué)，雙胞胎妹妹豐盈考入山東體育學(xué)院。

把球踢進

夢想學(xué)府大門

在今年高考體育單招考試中，青島九中學(xué)生王躍騰在男足測試中獲得了專業(yè)和文化課綜合成績?nèi)珖谝幻?，考入了西安交通大學(xué)，“當(dāng)綠茵場上的奔跑最終叩開西安交大校門，我真的很開心，因為我把球踢進了夢想學(xué)府的大門。” 王躍騰接受采訪時表示。

6月29日下午，在青島九中2025級足球班建班儀式暨足球特訓(xùn)營開營式上，王躍騰作為優(yōu)秀畢業(yè)生代表分享了他在青島九中首屆足球班的成長經(jīng)歷與感悟：“足球與學(xué)業(yè)，并非岔路而是同一條征途。對于足球特長生來說，經(jīng)常參加比賽能夠鍛煉自己的心理素質(zhì)，也能夠考驗自己在壓力下的技術(shù)動作是否會變形；而高考足球單招是對心理與技術(shù)的雙重考驗，在一定程度上我認為心理大于技術(shù)。”

王躍騰表示：“學(xué)習(xí)方面，我能夠迅速轉(zhuǎn)換自己的身份，在球場上盡情展現(xiàn)自己，回到班級就能夠迅速變成一名普通的學(xué)生。訓(xùn)練結(jié)束后的疲憊不是懈怠的理由，而是對專注力的錘煉。每次訓(xùn)練后，我都會盡快回到班級上晚自習(xí)，在你的時間已經(jīng)比別人少了很多的情況下，利用好上課時間就十分重要。每次出去比賽時，我都會帶著學(xué)習(xí)資料，如果訓(xùn)練比賽太累，至少拿小本背背單詞和古詩文是可以做到的。不要認為自己是體育生，就降低對自己的要求。在這樣的鞭策和驅(qū)使下，高三一模時我在英語考試取得了全市前300名的成績，我的數(shù)學(xué)成績也經(jīng)常獲得班級第一。堅持學(xué)習(xí)絕不是僅僅為了在高考體育單招文化課中取得好成績，而是為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。訓(xùn)練方面，盡管高考足球單招就是繞桿、傳準(zhǔn)、折返跑項目，但是最重要的就是穩(wěn)定，需要一腳一腳的積累，就像我們最開始踢球時的腳弓傳球一樣。進入高三后，我每天早自習(xí)之前會練一小時高考足球單招項目，然后回到班級上課。在高三的下半學(xué)期，我都是一天兩練，有時候一天踢100多腳，把腳都快踢腫了，最終我在高考足球單招傳準(zhǔn)項目中獲得了滿分。不管是訓(xùn)練還是比賽，都要帶著自信去應(yīng)對每一件事，能把球踢明白的人，課本那點東西不值一提，只要你帶著對足球一樣的熱情對待學(xué)習(xí)，沒有什么是學(xué)不會的。腳下的足球與心中的夢想，終能同頻共振。”

“超滿分”訓(xùn)練

圓夢心儀高校

在今年高考體育單招考試中，青島九中學(xué)生王若清以足球守門員的身份被同濟大學(xué)錄取。足球特長生如何“踢”進知名高校？王若清認為：“最重要的是及早樹立目標(biāo)，保持戰(zhàn)略穩(wěn)定。”

在青島九中2025級足球班建班儀式暨足球特訓(xùn)營開營式上，王若清向?qū)W弟學(xué)妹們分享了自己考入同濟大學(xué)的秘笈：“高考體育單招是一個復(fù)雜的項目，在時間維度和空間維度上跨度都非常大，中間充斥著各種變量。因此，你要客觀分析出什么是自變量，什么是因變量，盡早把什么自變量變成定量，降低因變量的不確定性。文化課和體育單項成績就是自變量，文化課成績決定你上什么樣的院校，體育單項成績決定你能不能去。”

怎么樣做到及早確定自變量？王若清以自己為例給出了答案：“我是在高二升高三的那個暑假才決定把重心放到高考體育單招上的。在確定將同濟大學(xué)作為自己的夢想學(xué)府后，我定下了文化課500分、體育單項90分的目標(biāo)。隨后我根據(jù)高考體育單招文化課的難易程度，與參加普通高考的同學(xué)一路相伴，直到一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，然后才脫產(chǎn)專攻高考體育單招文化課。最終我在今年高考體育單招足球考試中的綜合分?jǐn)?shù)是90.09分，這個成績是守門員全國第二名、同濟大學(xué)第一名。高考體育單招的本質(zhì)就是考試，只有穩(wěn)定輸出才能拿到穩(wěn)定的滿分，這是成功的關(guān)鍵。朝著‘超滿分’去練，滿分也就手到擒來了。拿守門員考試的立定三級跳舉例，我在今年年初的時候就能跳9.2米，三級跳滿分是8.6米。可在高考體育單招考試前兩個月的時候，我膝蓋受傷了，停訓(xùn)一個多月也沒好，我是打著封閉去參加同濟大學(xué)足球守門員測試的，結(jié)果我跳出了8米9的‘超滿分’成績，因為之前的‘超滿分’訓(xùn)練給了我容錯的機會。希望學(xué)弟學(xué)妹們盡早實現(xiàn)文化課、體育專項成績的高質(zhì)量穩(wěn)定，剩下的變量都是浮云，兵來將擋水來土掩。”

“市隊校辦”模式

蹚出新路徑

在青島九中黨委書記孫?？磥?，學(xué)校首屆足球班70%的學(xué)生考入知名高校，既展示了百廿禮賢作為青島校園足球“發(fā)源地”的底蘊，也說明率先探索“市隊校辦”模式蹚出了新路徑。

從2022年開始，青島九中在每一個年級都以“足球后備人才”為基礎(chǔ)，建立1個“足球班”或者“體育強基班”。成立“足球班”“體育強基班”之初，學(xué)校就將其定位為：力爭通過“學(xué)—訓(xùn)—賽”的一體化建設(shè)，培養(yǎng)“足球（體育）拔尖人才”。對足球班采取“文化+專業(yè)”雙軌培養(yǎng)，讓懂球的人培養(yǎng)踢球的人，班主任由分管足球教師、教練員和足球分管干部擔(dān)任，為暢通“學(xué)—訓(xùn)—賽”的過程性管理搭建有效平臺；實施“導(dǎo)師制”管理評價機制，通過單獨編班、單獨教師、單獨課程、單獨學(xué)習(xí)生活區(qū)域、單獨評價的管理環(huán)節(jié)設(shè)置，通過這種形式的“獨立”實現(xiàn)了“班主任導(dǎo)師、學(xué)科導(dǎo)師、專業(yè)導(dǎo)師、生活導(dǎo)師”的單獨內(nèi)部溝通機制，避免了常規(guī)“混編”出現(xiàn)的管理漏洞，真正實現(xiàn)了“行為常規(guī)有糾正、生活習(xí)慣有指導(dǎo)、日常學(xué)習(xí)有輔導(dǎo)、成長進步看得見、訓(xùn)練比賽更專業(yè)”的教育內(nèi)循環(huán)；精品課程成為足球拔尖人才成長的“沃土”，根據(jù)學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀和未來培養(yǎng)方向，開設(shè)體能強化訓(xùn)練課程、專業(yè)技能優(yōu)化課程、戰(zhàn)術(shù)思想提升課程、單招考試攻堅課程等“禮賢足球拔尖人才”培養(yǎng)系列課程，確保學(xué)生文化課與專業(yè)成績雙優(yōu)，打通升學(xué)渠道；通過家校社共育，打造足球拔尖人才培養(yǎng)“教聯(lián)體”，實施“家長駐班”制度，主動邀請家長到校和孩子做一次“同桌”，參加一堂訓(xùn)練。引導(dǎo)家長加深對學(xué)生的理解，對校園足球的認識，轉(zhuǎn)變家長的觀念，達成育人共識，形成孩子促進身心健康成長、學(xué)訓(xùn)賽俱佳的合力。

青島早報記者/觀海新聞記者 劉世杰