原標(biāo)題：我上大學(xué)專學(xué)“帶娃”

我市多所?？圃盒Ｔ谕杏瞬排囵B(yǎng)上不斷探索 記者探訪托育“科班生”煉成記

教育部今年4月公布的新版《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中，新增的嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)被納入教育學(xué)類別。今年9月，山東女子學(xué)院和陜西學(xué)前師范學(xué)院迎來(lái)了該專業(yè)的第一批新生。大學(xué)培養(yǎng)“帶娃專家”，如何培養(yǎng)？調(diào)查中記者發(fā)現(xiàn)，青島多所專科院校在托育人才培養(yǎng)上已有許多探索，構(gòu)建起“理論+實(shí)踐”雙輪驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式。今年9月，青島市挖掘12名家政領(lǐng)域育嬰師等優(yōu)秀典型，推薦成為托育專業(yè)賦能導(dǎo)師，率先以優(yōu)質(zhì)家政資源賦能托育專業(yè)人才培養(yǎng)，創(chuàng)新實(shí)施的校社聯(lián)動(dòng)模式更為這一新行業(yè)向高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展注入了活力。

托育專業(yè)成了“拳頭”專業(yè)

今年9月5日，由市人力資源社會(huì)保障局、市發(fā)展改革委、市財(cái)政局、市商務(wù)局、市婦聯(lián)聯(lián)合主辦的青島市家政服務(wù)大集暨首屆“家政服務(wù)周”活動(dòng)上，12名托育專業(yè)賦能導(dǎo)師收到了聘書(shū)，他們中有的是兒科醫(yī)療、早期教育領(lǐng)域的專家，有的是家政、育嬰師中的優(yōu)秀典型，接下來(lái)，他們將帶著“導(dǎo)師”的新身份走進(jìn)青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院，成為該學(xué)院托育專業(yè)人才培養(yǎng)的有力補(bǔ)充。此次賦能合作將學(xué)校教育與社會(huì)資源緊密鏈接，為促進(jìn)托育專業(yè)大學(xué)生成長(zhǎng)成才匯聚了強(qiáng)大合力。

今年4月教育部公布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中，首次將嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)納入教育學(xué)類別，山東女子學(xué)院和陜西學(xué)前師范學(xué)院成為全國(guó)首批獲批該專業(yè)的兩所院校，今年秋季開(kāi)學(xué)季紛紛迎來(lái)了新生。托育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、托育新專業(yè)的設(shè)立，這些變化，折射出社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變遷和人才需求的專業(yè)化轉(zhuǎn)向。帶著“發(fā)展托育有必要嗎？如何進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)？未來(lái)就業(yè)如何？”等疑問(wèn)，記者展開(kāi)了走訪調(diào)查。

青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2020年就開(kāi)設(shè)了山東省最早一批嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“托育專業(yè)”），并在山東省高等職業(yè)院校專業(yè)發(fā)展水平考核中位居第一，成為品牌“拳頭”專業(yè)。“我們的托育專業(yè)歸屬于醫(yī)藥衛(wèi)生大類下的健康管理與促進(jìn)類，因此這個(gè)專業(yè)和醫(yī)學(xué)聯(lián)系密切。在我們的課程體系里，醫(yī)學(xué)類課程和教育類課程都是重點(diǎn)。”青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院托育專業(yè)教研室主任周綺告訴記者，這種獨(dú)特的課程結(jié)構(gòu)決定了該專業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生既學(xué)習(xí)嬰幼兒生理發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)健康等醫(yī)學(xué)知識(shí)，也掌握早期發(fā)展、游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)等教育內(nèi)容，形成“一半護(hù)士身份、一半老師身份”的專業(yè)特質(zhì)。

學(xué)習(xí)帶娃也大有“門(mén)道”

面對(duì)年輕父母對(duì)育兒支持的新需求，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院托育專業(yè)不斷更新課程內(nèi)容。針對(duì)“年輕月嫂會(huì)幫寶媽處理婆媳關(guān)系”的社會(huì)現(xiàn)象，周綺表示，“我們的課程里已有這方面內(nèi)容。比如《家園共育》這門(mén)課，不只是教學(xué)生在托育機(jī)構(gòu)照顧嬰幼兒，還會(huì)教學(xué)生指導(dǎo)家長(zhǎng)在家照顧孩子，學(xué)習(xí)家庭教育、家庭關(guān)系處理等相關(guān)內(nèi)容。還有《嬰幼兒回應(yīng)性照料》這門(mén)課，‘回應(yīng)性照護(hù)評(píng)估’不僅評(píng)估托育機(jī)構(gòu)的照護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，還會(huì)教學(xué)生把標(biāo)準(zhǔn)用到家庭中，指導(dǎo)家長(zhǎng)更好地照顧嬰幼兒。”

青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院組建了由醫(yī)學(xué)專業(yè)教師（如兒科醫(yī)生、護(hù)士、營(yíng)養(yǎng)師等）和教育專業(yè)教師（如學(xué)前教育專家、嬰幼兒教師等）構(gòu)成的專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)實(shí)訓(xùn)、智慧教育、智能嬰兒照護(hù)、衛(wèi)生保健、藝術(shù)技能訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練等實(shí)訓(xùn)室42個(gè)，為托育服務(wù)各環(huán)節(jié)提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)保障。2022年5月，在青島市衛(wèi)健委的支持下，由青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭的青島市托育服務(wù)產(chǎn)教聯(lián)盟成立，通過(guò)多方合作促進(jìn)資源共享，有效推進(jìn)了學(xué)院“依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)”的目標(biāo)。

如今，12名托育專業(yè)賦能導(dǎo)師的加入，將從產(chǎn)業(yè)資源對(duì)接、課程教學(xué)、訂單式培養(yǎng)等方面進(jìn)一步展開(kāi)賦能，為學(xué)生帶來(lái)更多“第一手”的經(jīng)驗(yàn)、技能和就業(yè)機(jī)會(huì)。“有的導(dǎo)師有家庭陪伴師、育嬰師的豐富經(jīng)驗(yàn)，比如入戶時(shí)的注意事項(xiàng)，實(shí)際工作中遇到的婆媳關(guān)系、夫妻關(guān)系問(wèn)題怎么解決，還有的導(dǎo)師有月子中心、托育機(jī)構(gòu)的工作經(jīng)驗(yàn)，都將為學(xué)生提供指導(dǎo)。”周綺介紹，該專業(yè)不僅培養(yǎng)一線從業(yè)者，還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做托育領(lǐng)域課題研究，未來(lái)，學(xué)生可進(jìn)入托育綜合服務(wù)中心、社區(qū)托育機(jī)構(gòu)、婦幼保健院等工作，或者開(kāi)展家庭育兒指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)。此外，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為青島市托育綜合服務(wù)中心，將繼續(xù)引入虛擬仿真技術(shù)和人工智能技術(shù)，深度依托托育實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件和核心課程標(biāo)準(zhǔn)制定工作，促進(jìn)這場(chǎng)專業(yè)教育與行業(yè)需求的“雙向奔赴”。

摸索“嬰”語(yǔ) 練習(xí)急救

“哇……”突然響起的啼哭聲打破了青島幼兒師范高等專科學(xué)校托育服務(wù)與管理實(shí)訓(xùn)室的寧?kù)o，大二學(xué)生唐玉瑩立即沖向智能仿真嬰兒床，面對(duì)雙目赤紅、肢體震動(dòng)的3月齡仿真嬰兒，她熟練運(yùn)用豎抱安撫和搖籃式輕拍技能，41秒內(nèi)將仿真嬰兒的哭聲分貝值從82降至31，遠(yuǎn)超課程基準(zhǔn)線。青島幼兒師范高等?？茖W(xué)校2023年設(shè)立了嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“托育專業(yè)”），這個(gè)“24小時(shí)智能仿真嬰兒”領(lǐng)養(yǎng)任務(wù)，就是該專業(yè)學(xué)生的“必修課”。

“第一次看到仿真嬰兒哭到全身發(fā)紫時(shí)，我的雙手都在發(fā)抖。但現(xiàn)在通過(guò)數(shù)據(jù)分析，能預(yù)判不同氣質(zhì)類型寶寶的需求，真正理解了‘回應(yīng)性照護(hù)’的意義。”唐玉瑩坦言。學(xué)校托育專業(yè)負(fù)責(zé)人介紹，每個(gè)“仿真嬰兒”都搭載有內(nèi)置傳感器和精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)報(bào)告系統(tǒng)，教師在后臺(tái)可個(gè)性化設(shè)置月齡、氣質(zhì)類型等參數(shù)。通過(guò)反復(fù)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生不僅掌握標(biāo)準(zhǔn)操作流程，還能培養(yǎng)出對(duì)嬰幼兒需求的敏銳感知。

學(xué)校將托育課程細(xì)化為四大模塊：“仿真嬰兒”的照護(hù)實(shí)訓(xùn)屬于養(yǎng)育支持模塊；醫(yī)學(xué)照護(hù)模塊設(shè)置嬰幼兒急救、疾病預(yù)防、中醫(yī)推拿等5門(mén)課程；早期教育模塊創(chuàng)設(shè)感覺(jué)統(tǒng)合活動(dòng)設(shè)計(jì)、嬰幼兒游戲指導(dǎo)等5門(mén)課程；服務(wù)管理模塊聚焦托育機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)，培育復(fù)合型管理人才。近年來(lái)，少兒衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、食品營(yíng)養(yǎng)學(xué)方面的專業(yè)教師陸續(xù)加入學(xué)校托育專業(yè)，目前已形成一支懂醫(yī)養(yǎng)、善保教的“雙師型”教師隊(duì)伍，是該校托育專業(yè)“醫(yī)育結(jié)合”的真實(shí)寫(xiě)照。

大學(xué)校園里的學(xué)生還不過(guò)是20歲左右的“大孩子”，他們能了解真正的育兒困惑和帶娃需求嗎？對(duì)此，青島幼兒師范高等?？茖W(xué)校托育專業(yè)的學(xué)生們展開(kāi)了調(diào)查。他們?cè)趯W(xué)校周邊多個(gè)社區(qū)服務(wù)過(guò)程中，收集到300余份育兒案例，成為了寶貴的學(xué)習(xí)素材。3年來(lái)，學(xué)校師生走進(jìn)20多個(gè)社區(qū)開(kāi)展公益服務(wù)，惠及家庭超500個(gè)。學(xué)校同時(shí)實(shí)行“院校教師+企業(yè)技師”的雙導(dǎo)師制，聘請(qǐng)20名行業(yè)專家打造“實(shí)踐導(dǎo)師庫(kù)”。企業(yè)技師不僅參與課程設(shè)計(jì)，還將真實(shí)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。

相關(guān)鏈接

島城多所專業(yè)學(xué)校

積極培養(yǎng)托育人才

今年2月份，青島發(fā)布2025年15件市辦實(shí)事，其中提到3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)是全生命周期服務(wù)管理的重要內(nèi)容，事關(guān)嬰幼兒健康成長(zhǎng)。青島市連續(xù)3年將托育服務(wù)列為市辦實(shí)事，逐步建成主體多元、管理規(guī)范、安全健康的嬰幼兒照護(hù)服務(wù)體系。對(duì)于保障托育機(jī)構(gòu)師資配備方面明確規(guī)定：托育機(jī)構(gòu)要配置綜合管理、保育照護(hù)、衛(wèi)生保健等工作人員。比如，托育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人要具有大專以上學(xué)歷，有從事兒童保育教育、衛(wèi)生健康等相關(guān)管理工作3年以上的經(jīng)歷；保育人員要具有嬰幼兒照護(hù)經(jīng)驗(yàn)或相關(guān)專業(yè)背景，受過(guò)嬰幼兒保育相關(guān)培訓(xùn)和心理健康知識(shí)培訓(xùn)……

記者了解到，青島市托育機(jī)構(gòu)達(dá)到895家，托位數(shù)達(dá)到43686個(gè)，每千人口托位數(shù)達(dá)到4.21個(gè)。青島多所專業(yè)院校積極開(kāi)展托育行業(yè)所需的高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)，創(chuàng)新構(gòu)建“醫(yī)育結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，搭建實(shí)踐平臺(tái)，開(kāi)展科研與社會(huì)服務(wù)，在專業(yè)建設(shè)和技能競(jìng)賽中成績(jī)斐然。

本版撰稿攝影

青島早報(bào)/觀海新聞?dòng)浾?nbsp;楊健

實(shí)習(xí)生 劉雅祺