原標(biāo)題：全市職業(yè)學(xué)校對(duì)接青島市“10+1”創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)體系、十大現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、“4+4+2”現(xiàn)代海洋產(chǎn)業(yè)體系等發(fā)展需要，開(kāi)設(shè)17個(gè)大類(lèi)283個(gè)專(zhuān)業(yè)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大量高素質(zhì)高技能人才

青島職業(yè)教育：“學(xué)校專(zhuān)業(yè)”跟著“城市產(chǎn)業(yè)”走

□青島日?qǐng)?bào)/觀海新聞?dòng)浾?nbsp; 王世鋒

青島職業(yè)學(xué)校“硬實(shí)力”

●全市共有職業(yè)學(xué)校62所、在校生20.6萬(wàn)人

●國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校23所，國(guó)家“雙高”計(jì)劃院校3所，國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校13所，山東省高水平中職學(xué)校10所、特色化專(zhuān)業(yè)20個(gè)，14名職教校長(zhǎng)獲評(píng)齊魯名校長(zhǎng)，數(shù)量均居全省第一

●對(duì)接青島市“10+1”創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)體系、十大現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、“4+4+2”現(xiàn)代海洋產(chǎn)業(yè)體系等發(fā)展需要，共開(kāi)設(shè)17個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)、283個(gè)專(zhuān)業(yè)。其中，140余個(gè)專(zhuān)業(yè)與“10+1”創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)體系中的低空經(jīng)濟(jì)、智能家電等10個(gè)產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)，年培養(yǎng)規(guī)模達(dá)3.3萬(wàn)余人；100余個(gè)專(zhuān)業(yè)緊密貼合“4+4+2”現(xiàn)代海洋產(chǎn)業(yè)體系中的海洋電子信息、海洋文旅等7個(gè)產(chǎn)業(yè)，年培養(yǎng)規(guī)模達(dá)2.4萬(wàn)余人

●2025年，新增工業(yè)機(jī)器人、人工智能技術(shù)、無(wú)人機(jī)操控與維護(hù)、新能源汽車(chē)運(yùn)用與維修等60余個(gè)專(zhuān)業(yè)

前不久，2025年世界職業(yè)院校技能大賽教育與體育賽道爭(zhēng)奪賽在湖南岳陽(yáng)舉行。青島市城陽(yáng)區(qū)職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校多名學(xué)生代表青島參賽，憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底、頑強(qiáng)的拼搏精神摘得金牌。本屆比賽中，青島中高職參賽隊(duì)伍已在紡織服裝、藝術(shù)設(shè)計(jì)、汽車(chē)制造與維修、會(huì)計(jì)、餐飲等賽道摘得10余枚金牌，彰顯了青島職業(yè)教育穩(wěn)居全國(guó)第一方陣的實(shí)力。

職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)、輸出高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要使命，在現(xiàn)代社會(huì)中具有不可替代的重要性。青島歷來(lái)重視職業(yè)教育發(fā)展，持續(xù)創(chuàng)新機(jī)制體制，構(gòu)建多元人才成長(zhǎng)路徑，暢通人才發(fā)展渠道；優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局，更好服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；深化產(chǎn)教融合、校企合作，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，為青島經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大量高素質(zhì)高技能人才。

貫通銜接，拓寬人才成長(zhǎng)“立交橋”

職業(yè)教育不是教育的終點(diǎn)，而是人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)。青島構(gòu)建貫通銜接的職教體系，為職教學(xué)子鋪就了多元發(fā)展的寬廣道路。

今年是青島開(kāi)展初中后五年制高職試點(diǎn)招生的第二年。新學(xué)期，青島萬(wàn)余名考入初中后五年制高職試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生踏入校園。他們將用五年時(shí)間完成中高職一體化培養(yǎng)，成為能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、匹配區(qū)域優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

初中后五年制高職試點(diǎn)重在培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型技術(shù)技能人才。各學(xué)校在課程設(shè)計(jì)、培養(yǎng)方案等方面做了諸多優(yōu)化和調(diào)整，增加行業(yè)前沿領(lǐng)域的授課內(nèi)容。比如，山東省輕工工程學(xué)校在模具設(shè)計(jì)與制造和數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)增設(shè)了智能制造技術(shù)、增材制造（3D打印技術(shù)）、逆向工程等課程；青島西海岸新區(qū)中德應(yīng)用技術(shù)學(xué)校的初中后五年制高職教育試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)方案、管理理念、資源平臺(tái)、師資培養(yǎng)、實(shí)踐條件建設(shè)等7個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了中高職一體化，增強(qiáng)了人才培養(yǎng)的實(shí)效性。

初中后五年制高職試點(diǎn)是青島暢通高素質(zhì)高技能人才發(fā)展的具體實(shí)踐。青島設(shè)立了中職與高職“3+2”、中職與本科“3+4”貫通培養(yǎng)等招生類(lèi)型，在縱向上滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)歷和技能提升的發(fā)展需要。近年來(lái)，全市超八成的中職學(xué)生通過(guò)貫通培養(yǎng)、職教高考等進(jìn)入高職專(zhuān)科以上學(xué)歷層次院校就讀。

在橫向上，青島推進(jìn)職普聯(lián)合育人，設(shè)立綜合高中、職普融通、新型職普融通等招生類(lèi)型，為學(xué)生提供多元教育選擇，讓學(xué)生可以選擇最適合自己的教育。其中，全市試點(diǎn)開(kāi)辦的20所綜合高中實(shí)行職普課程共建、師資共享、學(xué)籍互轉(zhuǎn)。這種“橫向流通”機(jī)制尊重學(xué)生個(gè)性差異和發(fā)展規(guī)律，真正實(shí)現(xiàn)了“適合的教育才是最好的教育”。每年有6000余名學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和發(fā)展方向從普高轉(zhuǎn)到中職就讀，這部分學(xué)生文化課基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，換“賽道”后，可以通過(guò)職教高考升入本科院校。

青島職業(yè)教育構(gòu)建起的縱向貫通、橫向融通的職教體系，為學(xué)生搭建了多元成才“立交橋”，既更好滿(mǎn)足了學(xué)生技能提升與學(xué)歷深造的需求，也更好適應(yīng)了產(chǎn)業(yè)迭代發(fā)展對(duì)高素質(zhì)高技能人才的需求。

專(zhuān)業(yè)調(diào)整，增強(qiáng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)“適配度”

專(zhuān)業(yè)是連接職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的橋梁。青島職業(yè)教育堅(jiān)持“專(zhuān)業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走”，建立專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，持續(xù)增強(qiáng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性。

今年秋季學(xué)期，青島西海岸新區(qū)中德應(yīng)用技術(shù)學(xué)校人工智能技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)迎來(lái)首批40余名新生。該專(zhuān)業(yè)是學(xué)校主動(dòng)對(duì)接青島市人工智能先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，瞄準(zhǔn)互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)服務(wù)、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)發(fā)展需求而設(shè)立的特色專(zhuān)業(yè)。未來(lái)三年，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅會(huì)學(xué)習(xí)《機(jī)器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)》《深度學(xué)習(xí)基礎(chǔ)》等人工智能領(lǐng)域的核心課程，還將參與數(shù)據(jù)采集與標(biāo)注、人工智能項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)、專(zhuān)業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)等專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，全方位錘煉實(shí)操能力，逐步成長(zhǎng)為可勝任人工智能數(shù)據(jù)服務(wù)、智能應(yīng)用開(kāi)發(fā)、智能產(chǎn)品運(yùn)維等崗位的高技能人才。

2025年，全市職業(yè)學(xué)校共新增工業(yè)機(jī)器人、人工智能技術(shù)、無(wú)人機(jī)操控與維護(hù)、新能源汽車(chē)運(yùn)用與維修等60余個(gè)專(zhuān)業(yè)。

目前，全市共有職業(yè)學(xué)校62所、在校生20.6萬(wàn)人。全市職業(yè)學(xué)校對(duì)接青島市“10+1”創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)體系、十大現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、“4+4+2”現(xiàn)代海洋產(chǎn)業(yè)體系等發(fā)展需要，共開(kāi)設(shè)17個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)、283個(gè)專(zhuān)業(yè)。其中，140余個(gè)專(zhuān)業(yè)與“10+1”創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)體系中的低空經(jīng)濟(jì)、智能家電等10個(gè)產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)，年培養(yǎng)規(guī)模達(dá)3.3萬(wàn)余人；100余個(gè)專(zhuān)業(yè)緊密貼合“4+4+2”現(xiàn)代海洋產(chǎn)業(yè)體系中的海洋電子信息、海洋文旅等7個(gè)產(chǎn)業(yè)，年培養(yǎng)規(guī)模達(dá)2.4萬(wàn)余人。

同時(shí)，各學(xué)校充分發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、專(zhuān)業(yè)特色等，更好服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展。青島電子學(xué)校搭建智能制造、物聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字媒體三大專(zhuān)業(yè)群，緊密對(duì)接青島市“10+1”創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)體系中的新一代信息技術(shù)、人工智能、綠色能源、海洋電子信息等領(lǐng)域，為青島培養(yǎng)具備數(shù)字素養(yǎng)的高素質(zhì)高技能人才。

青島工程職業(yè)學(xué)院圍繞青島市“10+1”創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)體系動(dòng)態(tài)調(diào)整專(zhuān)業(yè)布局，重點(diǎn)打造工業(yè)控制、智慧交通、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、智能制造、工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、海洋藥品智造、市場(chǎng)服務(wù)與管理8個(gè)專(zhuān)業(yè)群。其中，智能制造、海洋藥品智造為山東省高水平專(zhuān)業(yè)群。目前開(kāi)設(shè)的45個(gè)專(zhuān)業(yè)精準(zhǔn)匹配“10+1”創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)體系中的八大產(chǎn)業(yè)。學(xué)校畢業(yè)生留青率超七成，成為青島“智造強(qiáng)市”建設(shè)的重要人才支撐。

校企融合，打造精準(zhǔn)育人“共同體”

在青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院海爾智慧樓宇全球服務(wù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，一群學(xué)生正在老師的指導(dǎo)下，利用集空調(diào)多聯(lián)機(jī)智控安裝、能源管理大腦展示、樓宇自控實(shí)訓(xùn)等功能于一體的智慧樓宇I(lǐng)OC管理平臺(tái)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)。在這里，學(xué)生們既可以將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，又能夠了解行業(yè)前沿科技，進(jìn)而更快成長(zhǎng)為適應(yīng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展的技術(shù)技能人才。

青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院與海爾集團(tuán)開(kāi)展校企合作已經(jīng)多年，雙方的合作與牽手始終與產(chǎn)業(yè)的煥新升級(jí)緊密相關(guān)。1996年，海爾從產(chǎn)品向服務(wù)轉(zhuǎn)型，雙方首次簽訂合作協(xié)議，定向培養(yǎng)售后服務(wù)管理人才；2008年，海爾從大規(guī)模制造向智能制造和個(gè)性化定制轉(zhuǎn)型，雙方合作培養(yǎng)掌握智能制造技術(shù)、具備創(chuàng)新能力的工程師和現(xiàn)場(chǎng)操作人員；2020年以來(lái)，海爾進(jìn)入“數(shù)字賦能、場(chǎng)景生態(tài)”發(fā)展階段，雙方采用“生態(tài)融合、共生共長(zhǎng)”的育人模式，共同培養(yǎng)具備綜合能力、創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力的高素質(zhì)高技能人才……雙方多年的探索與實(shí)踐形成了“實(shí)境耦合·生態(tài)融合·共生共長(zhǎng)”的創(chuàng)新育人模式，實(shí)現(xiàn)了從基礎(chǔ)到高級(jí)、從單一到綜合、從技能傳授到能力培養(yǎng)的完整育人路徑。該模式獲評(píng)全國(guó)產(chǎn)教融合、校企合作典型案例。目前，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院已為海爾“精準(zhǔn)”培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才3000余人，他們中，已有35人成長(zhǎng)為“山東省技術(shù)能手”。

青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院與海爾集團(tuán)的合作典范是青島校企深度合作的一個(gè)縮影。青島的職業(yè)學(xué)校將專(zhuān)業(yè)教學(xué)融入企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在真實(shí)生產(chǎn)中積累經(jīng)驗(yàn)、提升技能。各職業(yè)學(xué)校聯(lián)合2000余家企業(yè)共建100余個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、400余個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，建成15個(gè)省級(jí)技能大師工作室，通過(guò)產(chǎn)教深度融合精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，既為企業(yè)定向輸送復(fù)合型技能人才、降低用工成本，又通過(guò)校企聯(lián)合攻關(guān)助力技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化，形成“人才培養(yǎng)—產(chǎn)業(yè)升級(jí)”的雙向賦能閉環(huán)。

同時(shí)，青島加強(qiáng)平臺(tái)載體建設(shè)，促進(jìn)職業(yè)教育與城市共生共榮。整合政、行、企、校資源，組建青島集成電路產(chǎn)教聯(lián)合體等8個(gè)聯(lián)合體、全國(guó)海洋生物與健康行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等19個(gè)共同體；遴選培育出2個(gè)國(guó)家級(jí)、55個(gè)省級(jí)、76個(gè)市級(jí)產(chǎn)教融合型企業(yè)，共聚合50余所職業(yè)學(xué)校和1000余家企業(yè)資源，推動(dòng)產(chǎn)教“雙向奔赴”和教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈“四鏈融合”。

前瞻布局，構(gòu)建青島特色現(xiàn)代職教體系

20世紀(jì)80年代以來(lái)，青島職教人秉承“敢闖敢試、內(nèi)涵發(fā)展”的精神，持續(xù)推動(dòng)青島職業(yè)教育發(fā)展，青島職業(yè)教育一直走在全國(guó)第一方陣。青島先后承擔(dān)了高職綜合改革、現(xiàn)代學(xué)徒制、產(chǎn)教融合型城市建設(shè)3項(xiàng)國(guó)家級(jí)改革試點(diǎn)任務(wù)，在全國(guó)同類(lèi)城市中率先開(kāi)展地方職教立法，“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”等經(jīng)驗(yàn)被教育部以現(xiàn)場(chǎng)會(huì)形式推廣。

青島擁有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校23所，國(guó)家“雙高”計(jì)劃院校3所，國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校13所，山東省高水平中職學(xué)校10所、特色化專(zhuān)業(yè)20個(gè)，14名職教校長(zhǎng)獲評(píng)齊魯名校長(zhǎng)，數(shù)量均居全省第一。

當(dāng)前，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正向高端化、智能化、綠色化轉(zhuǎn)型，新能源、新材料等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)加速壯大，新質(zhì)生產(chǎn)力正在形成，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展連接最緊密的職業(yè)教育面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。產(chǎn)業(yè)需求正在發(fā)生深刻變化，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)崗位逐步被替代，迫切需要降低低技術(shù)附加值類(lèi)、增加高技術(shù)附加值類(lèi)職業(yè)教育。

建設(shè)“精而強(qiáng)”的中等職業(yè)學(xué)校，優(yōu)化實(shí)施高水平高等職業(yè)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃，建設(shè)一批辦學(xué)特色鮮明的高水平職業(yè)本科學(xué)校等逐步成為職教圈的共識(shí)。

未來(lái)，青島將按照“辦好‘精而強(qiáng)’的中職教育，重點(diǎn)發(fā)展高等職業(yè)教育”的發(fā)展方向，構(gòu)建“一體兩翼雙引擎”的青島特色現(xiàn)代職教體系。“一體”即推動(dòng)中高本一體化發(fā)展，以職業(yè)本科院校為龍頭、以高職院校為主體、以中等職業(yè)教育為基礎(chǔ)。“兩翼”即職普融通與產(chǎn)教融合“比翼齊飛”，從加強(qiáng)中小學(xué)職業(yè)啟蒙教育、深化高中階段聯(lián)合育人、統(tǒng)籌各學(xué)段貫通培養(yǎng)3個(gè)方面入手深化職普融通，從抓好青島職教園規(guī)劃建設(shè)、抓好市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體運(yùn)行體制機(jī)制建設(shè)、實(shí)施混合所有制辦學(xué)突破工程3個(gè)方面入手創(chuàng)新產(chǎn)教融合發(fā)展生態(tài)，為青島鍛造一支技藝精湛的高素質(zhì)高技能人才“生力軍”，讓職業(yè)教育更好賦能現(xiàn)代化國(guó)際大都市建設(shè)。

同時(shí)，青島還將強(qiáng)化“信息化+國(guó)際化”雙引擎，以數(shù)字化賦能職業(yè)教育發(fā)展，打造職業(yè)教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型的“青島模式”；堅(jiān)持教隨產(chǎn)出、校企同行，依托青島“一帶一路”和“海上絲綢之路”雙節(jié)點(diǎn)城市的地域優(yōu)勢(shì)開(kāi)展“職教出海”。

[來(lái)源：青島日?qǐng)?bào) 編輯：孫寶震]