近年來(lái)島城各中小學(xué)也紛紛將國(guó)學(xué)引入學(xué)校課程，9月17日，記者調(diào)查了解了島城多所學(xué)校的國(guó)學(xué)教育情況，發(fā)現(xiàn)各學(xué)校也沒(méi)有統(tǒng)一教材，誦讀經(jīng)典、學(xué)習(xí)書(shū)法、武術(shù)，甚至學(xué)古琴、畫(huà)折扇等形式各種各樣，然而師資問(wèn)題成為傳承國(guó)學(xué)的難題。城市信報(bào)記者在采訪中也了解到，大多業(yè)內(nèi)人士都認(rèn)為學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的最終落腳點(diǎn)還在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
經(jīng)典誦讀成必選課
談起國(guó)學(xué)，大家最先想到的自然是《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》以及《四書(shū)五經(jīng)》等經(jīng)典，而城市信報(bào)記者探訪發(fā)現(xiàn)，在島城大多數(shù)中小學(xué)中，誦讀經(jīng)典也是其中的重要內(nèi)容 。
青島芙蓉山小學(xué)就是島城的一所國(guó)學(xué)特色學(xué)校，從2006年開(kāi)始，學(xué)校就已經(jīng)將這些國(guó)學(xué)經(jīng)典引入課堂，作為學(xué)校學(xué)生的必須按課程。“對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀 ，我們學(xué)校從很早就已經(jīng)開(kāi)始嘗試。”芙蓉山小學(xué)分管教科研和學(xué)校課程的孫青主任告訴記者。據(jù)她介紹，每個(gè)孩子從一年級(jí)開(kāi)始，每個(gè)學(xué)年都有相應(yīng)的國(guó)學(xué)經(jīng)典課程。一年級(jí)學(xué)生的是《三字經(jīng)》，二年級(jí)是《弟子規(guī)》，三年級(jí)是《笠翁對(duì)韻》，四年級(jí)是《千字文》，五年級(jí)讀《孟子》，六年級(jí)則是《論語(yǔ)》。“這些內(nèi)容都是我們老師精心節(jié)選出來(lái)的，現(xiàn)在每個(gè)周二和周四的早上都是我們學(xué)校固定的國(guó)學(xué)誦讀時(shí)間。”孫青主任介紹說(shuō)。
而在包頭路小學(xué)，國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀也是學(xué)生的重要一課，而且為了能讓學(xué)生更好地了解國(guó)學(xué)文化，每次誦讀時(shí)學(xué)校還會(huì)專(zhuān)門(mén)配上古樂(lè)。“我們學(xué)校有自己的經(jīng)典誦讀讀本，每個(gè)周二都是經(jīng)典誦讀時(shí)間，同時(shí)我們會(huì)播放古典音樂(lè)，讓學(xué)生從環(huán)境中體會(huì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的美。”包頭路小學(xué)教導(dǎo)處副主任王秀麗介紹說(shuō)。同時(shí)，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，比如端午、中秋等，學(xué)校也會(huì)組織很多的活動(dòng)，讓孩子了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、傳說(shuō)，以及相關(guān)的詩(shī)歌。
武術(shù)書(shū)法走進(jìn)課堂
當(dāng)然，傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的內(nèi)涵并不僅僅限于國(guó)學(xué)經(jīng)典。除了這些，書(shū)法也是芙蓉山小學(xué)國(guó)學(xué)課程的重要一部分。“一、二年級(jí)是硬筆書(shū)法，從三年級(jí)開(kāi)始還加入了軟筆書(shū)法，并且我們專(zhuān)門(mén)從校外請(qǐng)了書(shū)法老師，他是山東省書(shū)法協(xié)會(huì)的會(huì)員。”孫青主任介紹說(shuō)，而每周一的中午都是芙蓉山小學(xué)的書(shū)法時(shí)間，“學(xué)生要練習(xí)書(shū)法半個(gè)小時(shí)，老師也要練習(xí)。”實(shí)際上，對(duì)于書(shū)法課程島城的小學(xué)生應(yīng)該并不陌生。此前國(guó)家教育部已經(jīng)公布了《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》，青島市教育局從2012年年秋季學(xué)期開(kāi)始，要求各小學(xué)三到六年級(jí)每周要有一節(jié)書(shū)法課。
而除了經(jīng)典誦讀和書(shū)法，作為傳統(tǒng)文化的武術(shù)近兩年也越來(lái)越多地走進(jìn)小學(xué)課堂。近日，山東路小學(xué)就專(zhuān)門(mén)從校外聘請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)的武術(shù)運(yùn)動(dòng)員作為教練，為三到六年級(jí)的學(xué)生每周上一節(jié)武術(shù)課，雖然只是相對(duì)簡(jiǎn)單的武術(shù)套路，但是不少孩子都非常興奮。“我們學(xué)校之前有跆拳道課程，作為我們傳統(tǒng)文化的武術(shù)，自然也需要孩子們?nèi)ソ佑|、了解，所以我們這次也特別為孩子們聘請(qǐng)了武術(shù)教練，希望他們能激發(fā)對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。”山東路小學(xué)的丁愛(ài)紅副校長(zhǎng)介紹說(shuō)。
體驗(yàn)游學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)
“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。”真正做到讓孩子學(xué)習(xí)傳承國(guó)學(xué)文化，并不是誦讀經(jīng)典、寫(xiě)寫(xiě)書(shū)法就可以做到的，環(huán)境以及氛圍的帶動(dòng)也至關(guān)重要。采訪中，城市信報(bào)記者了解到，對(duì)于傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化的學(xué)習(xí)，有不少學(xué)校專(zhuān)門(mén)采取游學(xué)的方式，希望讓學(xué)生從親身實(shí)踐中體會(huì)傳統(tǒng)文化，青島15中就是踐行這一理念的學(xué)校之一。
今年6月，青島15中專(zhuān)門(mén)組織人文班和其他班級(jí)70名優(yōu)秀學(xué)生赴曲阜、泰安開(kāi)展“儒家文化修學(xué)之旅”活動(dòng)。據(jù)了解，整個(gè)游學(xué)過(guò)程中，還特意參觀孔廟、孔府、孔林，學(xué)生們身著漢服，體驗(yàn)冠笄之禮，以這種形式為自己舉行了一次特殊的成人禮。“在這種傳統(tǒng)文化環(huán)境中的影響不可小視，學(xué)生們仿佛在一瞬間成熟了許多，對(duì)于這趟游學(xué)學(xué)生也都有很深的感觸。”15中校長(zhǎng)孫睿介紹說(shuō)。在他看來(lái)，這樣的修學(xué)之旅是學(xué)生課堂教學(xué)的延伸拓展，訪古探史，研學(xué)修身，深切體味儒家文化的精髓，可以感悟傳統(tǒng)人文的魅力。
目的：促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的提升
對(duì)于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的目的，青島包頭路小學(xué)的王秀麗副主任表示，這對(duì)于孩子的語(yǔ)言發(fā)展以及文學(xué)素養(yǎng)提升都是非常重要的。“國(guó)學(xué)經(jīng)典是一種‘雅語(yǔ)’，歷經(jīng)千百年的錘煉，它成為一種最為精煉的語(yǔ)言。特別是在小學(xué)階段，當(dāng)我們?cè)谧x了大量的經(jīng)典之后，當(dāng)時(shí)可能是用不上，但隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的增深，慢慢就變成自己文化底蘊(yùn)的一個(gè)組成部分。不學(xué)經(jīng)典的語(yǔ)言教育是沒(méi)有文化的教育，是缺少內(nèi)涵的教育。”
而芙蓉山小學(xué)的孫青主任表示，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)，可以從孩子立身處世的各個(gè)方面出發(fā)，促進(jìn)孩子綜合素養(yǎng)的提升。“通過(guò)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)當(dāng)中優(yōu)秀的民族文化，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良道德思想，對(duì)于孩子各個(gè)方面的成長(zhǎng)都是有利的。在傳統(tǒng)文化中熏陶久了，孩子會(huì)潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。這對(duì)于孩子的一生都有非常重要的意義。”孫青主任表示。
難題：師資難，教授內(nèi)容無(wú)標(biāo)準(zhǔn)
在探訪中，城市信報(bào)記者也發(fā)現(xiàn)，目前島城各中小學(xué)對(duì)于傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的教育，并沒(méi)有統(tǒng)一的教材標(biāo)準(zhǔn)，教授內(nèi)容和形式也各不相同。尤其是對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀中，不同學(xué)校對(duì)于學(xué)生在不同年級(jí)需要誦讀的內(nèi)容各不相同，所用教材也有所區(qū)別。比如，芙蓉山小學(xué)自己專(zhuān)門(mén)編了教材，用于校內(nèi)的國(guó)學(xué)教育。而有的學(xué)校則自己選擇各類(lèi)國(guó)學(xué)讀本作為國(guó)學(xué)課本。教授內(nèi)容也是五花八門(mén)。
在中小學(xué)進(jìn)行國(guó)學(xué)教育時(shí)，師資問(wèn)題也是個(gè)不小的難題。比如，對(duì)于國(guó)學(xué)當(dāng)中的重要內(nèi)容的書(shū)法和武術(shù)，就鮮有老師能“一專(zhuān)多能”，不得不從校外尋找“外援”。而即便對(duì)于傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)課程，有些教材對(duì)于目前的語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，講解起來(lái)會(huì)略顯吃力。15中校長(zhǎng)孫睿介紹說(shuō)，他打算從中華書(shū)局引入一套國(guó)學(xué)教材，但是其中的內(nèi)容學(xué)校的語(yǔ)文老師講解起來(lái)也感覺(jué)吃力。“我們也打算跟中國(guó)臺(tái)灣一所中學(xué)建立友好聯(lián)系，到時(shí)候會(huì)請(qǐng)那邊的專(zhuān)家一起召開(kāi)研討會(huì)，為我們進(jìn)行講解。”
說(shuō)法：不能為了國(guó)學(xué)而國(guó)學(xué)
對(duì)于教育理念，城市信報(bào)記者也采訪了多位教育界人士。
“我們說(shuō)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)，最重要的是學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)文化當(dāng)中最優(yōu)秀的東西，而不能僅僅從表面上做文章。”在王秀麗主任看來(lái)，以誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典為例，最重要的并不是可以完整地背下來(lái)，而是要潛移默化地去影響學(xué)生，讓孩子隨著年齡的增長(zhǎng)逐步內(nèi)化為自己的東西。“傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的確需要積累，但是絕對(duì)不是死記硬背，更不是注重表面的形式。”
15中校長(zhǎng)孫睿表示，國(guó)學(xué)教育實(shí)際上也是一種未來(lái)教育，最終的落腳點(diǎn)還是要在孩子身上，而不是為了國(guó)學(xué)而國(guó)學(xué)。“學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)絕對(duì)不能只流于形式，更重要的還是對(duì)于學(xué)生一種精神涵養(yǎng)的提升，而不是單純將傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)模式原樣復(fù)制和照搬。”孫睿說(shuō)，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)一方面為傳承傳統(tǒng)文化，但是最終的落腳點(diǎn)還是應(yīng)該在孩子身上，汲取國(guó)學(xué)經(jīng)典中的精華，促進(jìn)學(xué)生精神涵養(yǎng)上的提升。
記者 孫祥輝
