角色互換最近很熱，信報(bào)招募媽媽們也來(lái)體驗(yàn)一下當(dāng)幼兒老師的感覺。城市信報(bào)招募令剛發(fā)出，許多熱心媽媽就踴躍報(bào)名。根據(jù)媽媽們的時(shí)間，我們8月20日從眾多媽媽中選取了5位幸運(yùn)媽媽，體驗(yàn)地點(diǎn)在嶗山區(qū)仙霞嶺路12號(hào)金嶺花園小區(qū)內(nèi)的藍(lán)芽幼兒園。當(dāng)天，5位媽媽來(lái)到了藍(lán)芽幼兒園，開始了一天的幼師工作。媽媽們從新奇到頭大，再到感慨，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，感覺收獲不小。

陪孩子玩，仿佛回到童年

“從家長(zhǎng)手中接過小孩的小手，這種感覺很奇妙。平時(shí)覺得就是把孩子讓幼兒園老師看一下，下班接走就行，也沒覺得有什么大不了的，可是當(dāng)我今天把孩子從家長(zhǎng)手中接過來(lái)時(shí)，突然就有了一種責(zé)任感。說(shuō)實(shí)話 ，還真有點(diǎn)緊張。”大四班小琪(化名)的媽媽孫女士說(shuō) ，“過去就是簡(jiǎn)單把孩子交到老師手里就完事了，現(xiàn)在站在里面看別的爸爸媽媽，突然覺得每個(gè)做父母的送孩子時(shí)，眼神里都有很多東西能觸動(dòng)我。”

“咦?今天怎么換新老師了，這不是樂樂的媽媽嗎?怎么成為老師了?”一位小朋友好奇地問。從一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)手中接過來(lái)上學(xué)的孩子，并把孩子安安全全送回到家長(zhǎng)手中，成為了參加活動(dòng)的5位媽媽的任務(wù)和使命。

由于這些家長(zhǎng)本來(lái)就是這個(gè)幼兒園小朋友的媽媽，孩子們并沒感到有什么生疏的地方。孩子們很快就進(jìn)入角色，稱這5位媽媽為“老師”了。5位媽媽被分為了兩個(gè)小組在不同的班級(jí)，原來(lái)班級(jí)的老師也會(huì)一直陪在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)“媽媽老師”的工作。

大壯的媽媽主要負(fù)責(zé)帶一節(jié)戶外活動(dòng)課，孩子們一來(lái)到活動(dòng)中心，像是被放飛的小鳥，本來(lái)排列整齊的隊(duì)伍瞬間“土崩瓦解”。這把大壯的媽媽難住了，這么多孩子嘰嘰喳喳跑得到處都是，抓都抓不完。大壯的媽媽喊破嗓子了也不起效果。這時(shí)老將出馬了，原來(lái)的幼兒園老師迅速地組織孩子們以她為準(zhǔn)排好隊(duì)進(jìn)行報(bào)數(shù)。其他兩位老師把孩子聚攏起來(lái)，安排他們站隊(duì)。接下來(lái)，大壯媽媽和其他兩位媽媽演示起比賽要用到的小推車。“媽媽老師”像是突然回到了童年，一個(gè)個(gè)坐到小推車上，通過操作前方的方向盤，帶動(dòng)小推車前進(jìn)，在這個(gè)游戲里玩得特別快樂。“和孩子們玩，仿佛回到了小時(shí)候。”聰聰媽媽感慨道。

“程老師 ，你為什么要拿著一張紙呀?是不是要教我們折什么東西?”喬喬(化名)媽媽程女士剛剛準(zhǔn)備給孩子們上一堂折疊蝴蝶的手工課，喬喬就舉手提問了，把在場(chǎng)的老師都逗笑了。聰聰?shù)膵寢屢o孩子們帶來(lái)一節(jié)英語(yǔ)故事課。“我昨天在想今天要給孩子們上什么課，實(shí)在是想不出來(lái)了，就決定把我給閨女小時(shí)候用英語(yǔ)講的故事給孩子們分享一下，也沒有什么教具，就從家里帶來(lái)故事中提到的勺子和碗。”聰聰媽媽顯得挺不好意思。

讓聰聰?shù)膵寢尭械胶芤馔獾氖牵⒆觽兒茉敢饴?。在提問環(huán)節(jié)，很多孩子都表現(xiàn)得很踴躍，爭(zhēng)著說(shuō)。老師們強(qiáng)調(diào)回答問題要舉手，孩子們都把手舉得高高的。“孩子們的回應(yīng)真的讓我很意外，我以為隨便準(zhǔn)備的課程孩子們不喜歡呢，結(jié)果有種強(qiáng)烈的成就感。”聰聰媽媽激動(dòng)地說(shuō)。

得會(huì)游戲，小孩子心思不好摸

“平時(shí)在家里教孩子確實(shí)挺輕松的，想怎么教孩子就怎么教?？墒且桃粋€(gè)班的學(xué)生確實(shí)讓人很頭痛。每個(gè)孩子的情況都不同，教課要盡量顧及到每個(gè)孩子，觀察每個(gè)孩子的反應(yīng) ，確實(shí)不容易 。”聰聰?shù)膵寢寣?duì)于幼師的工作很佩服。“老師們真的是很不容易 。”淇淇的媽媽孫女士由衷地說(shuō)道。

“孩子一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒撒尿，一會(huì)兒要這個(gè)，一會(huì)兒要那個(gè)，三個(gè)老師要顧著這么多的需求，這不是容易的活。”大壯的媽媽表示。“一個(gè)孩子教起來(lái)相對(duì)容易些，可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教育。一群孩子就是讓孩子們保持安靜就要費(fèi)一番心。”被問到最大的體會(huì)時(shí)，樂樂媽這樣說(shuō)道。

“雖然我們第一次感受孩子的課堂生活，就已經(jīng)對(duì)孩子在幼兒園的瑣碎事深有體會(huì)。東東得了鼻炎，老師要按照家長(zhǎng)的囑咐定時(shí)給孩子鼻子里噴一些噴霧，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這么多事情顧都顧不過來(lái)，這件小事肯定會(huì)忘了，可是老師卻在繁忙之中記得給東東噴。嬌嬌吃魚卡著了，老師也很著急，這一點(diǎn)讓我挺有感觸的。”聰聰媽媽對(duì)老師的細(xì)心很有感慨。

“我站了一上午，陪著孩子吃飯、喝水、上課、活動(dòng)，自己根本都顧不上喝口水。孩子們好像永遠(yuǎn)都不覺得累，我跟在他們后面 ，運(yùn)動(dòng)量還挺大的，現(xiàn)在就餓了。又不敢吃飯，怕沒看好孩子，疏忽了出了事就是個(gè)大問題了。”大壯媽媽說(shuō)。

樂樂媽媽在教授繪畫課時(shí)，不僅教了怎么畫大白鵝，而且還給孩子們普及了大白鵝的知識(shí)，讓孩子們來(lái)臺(tái)上表演了大白鵝走路的姿勢(shì)，最后還教了一首關(guān)于鵝的古詩(shī)。樂樂媽媽教得生動(dòng)活潑，孩子們學(xué)得也津津有味。

“為了上好這節(jié)課，我也是花了不少心思。如果單純只教孩子繪畫的話，他們很可能就失去耐心了。我把游戲和故事?lián)降搅艘黄?，讓孩子們不只是學(xué)習(xí)繪畫，還能學(xué)到知識(shí)，也能玩得開心，這些是老師在我準(zhǔn)備課程的時(shí)候告訴我的?，F(xiàn)在從效果上看，確實(shí)這種方法很管用。”樂樂媽媽對(duì)課堂效果很滿意。

游戲過程可穿插知識(shí)

對(duì)于幾位“媽媽老師”的表現(xiàn)，老師們都挺認(rèn)可的。“整體效果很好，跟孩子們互動(dòng)得也不錯(cuò)。”大四班的高偉老師表示，“媽媽老師”第一次能做到這一步已經(jīng)很不錯(cuò)了。“她們唯一不足的是跟孩子互動(dòng)的時(shí)候沒有把知識(shí)更多地貫穿進(jìn)去。比如在折蝴蝶手工課，就可以跟孩子講‘對(duì)折’，講‘正方形’、‘長(zhǎng)方形’，還能教孩子認(rèn)識(shí)蝴蝶的習(xí)性。”

“其實(shí)家庭教育對(duì)孩子的行為規(guī)范并沒有多么重視，而在學(xué)校里。我們會(huì)培養(yǎng)孩子在日常生活和學(xué)習(xí)中的行為規(guī)范。雖然媽媽們的課程教授還不錯(cuò)，但是卻忽略了對(duì)課堂秩序的維護(hù)，孩子們?cè)谏险n時(shí)，有很多時(shí)候很喧鬧，應(yīng)該及時(shí)糾正孩子，提高孩子注意力。”中一班的Anber老師也給了“媽媽老師”很高的評(píng)價(jià)。

文/圖 城市信報(bào)/信網(wǎng)記者 郭冰 見習(xí)記者 張俊達(dá)