信網(wǎng)11月6日訊 11月5日下午，青島市政府在青島新聞中心召開《關(guān)于深化中小學(xué)課程改革的意見(jiàn)》新聞發(fā)布會(huì)，針對(duì)青島市在推進(jìn)課程改革中遇到的突出問(wèn)題，提出改革指導(dǎo)意見(jiàn)。未來(lái)，青島市將進(jìn)一步對(duì)普通高中與職業(yè)學(xué)校課程資源進(jìn)行整合，義務(wù)教育階段與高中階段都將推進(jìn)分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“一生一課表”。

整合普職課程資源 職校與普高將實(shí)現(xiàn)學(xué)籍互轉(zhuǎn)

在課程改革過(guò)程中，全方位整合課程資源是學(xué)校課程體系構(gòu)建的基礎(chǔ)，課程資源的整合決定了課程的豐富程度?！兑庖?jiàn)》強(qiáng)調(diào)“加大推進(jìn)普職雙向融合工作力度，支持中職學(xué)校和普通高中在課程、師資等方面開展交流合作與資源共享”。市教育局周民書副局長(zhǎng)表示，今后職業(yè)學(xué)校要向普通高中學(xué)生開放職業(yè)教育師資、課程和設(shè)施設(shè)備等資源，普通高中要向職業(yè)學(xué)校學(xué)生開放語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等文化基礎(chǔ)課師資、課程等資源。

“比如普通高中的學(xué)生對(duì)烹飪感興趣，就可以參加職業(yè)學(xué)校的烹飪課程;同樣，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生認(rèn)為自己需要提高文化課的成績(jī)，就可以申請(qǐng)參加普通高中的課程。”周民書副局長(zhǎng)在發(fā)言中表示，未來(lái)無(wú)論是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生還是普通高中的學(xué)生，都可以通過(guò)一定的測(cè)試轉(zhuǎn)入對(duì)方學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)籍互轉(zhuǎn)。

除此之外，課程改革還將探索普通高中學(xué)校與高等學(xué)校合作開發(fā)學(xué)校課程、合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的機(jī)制，加強(qiáng)中小學(xué)社會(huì)課堂建設(shè)，并推動(dòng)學(xué)校聘請(qǐng)來(lái)自各個(gè)行業(yè)的專家、學(xué)者及能工巧匠參與學(xué)校課程建設(shè)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)校課程開發(fā)中的重要作用。

加強(qiáng)分層教學(xué) “一生一課表”尊重學(xué)生自主選擇

教學(xué)是課程實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是課程質(zhì)量的保證。為了推進(jìn)課程改革，課堂上不僅要實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，還要推廣自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

為了實(shí)現(xiàn)因材施教，分層教學(xué)是必不可少的環(huán)節(jié)?！兑庖?jiàn)》鼓勵(lì)義務(wù)教育學(xué)校積極探索尊重學(xué)生自主選擇的走班教學(xué)。支持普通高中學(xué)校實(shí)施分層教學(xué)、選課走班，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際自主選擇不同層次學(xué)科教學(xué)班。也就是說(shuō)，同一門課程將分成兩到三個(gè)不同的層次，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主選擇適合的課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)班與行政班分離，這種分層教學(xué)的形式在高中階段將逐漸發(fā)展成為“一生一課表”的形式。

在青島15中，“一生一課表”已經(jīng)實(shí)行了一段時(shí)間，從學(xué)生和老師的反饋來(lái)看，取得了不錯(cuò)的效果。15中孫睿校長(zhǎng)曾對(duì)走班制度做了詳細(xì)闡釋：“推行分層選課走班制是立足于學(xué)生不同學(xué)科學(xué)習(xí)水平不同的客觀實(shí)際，尊重不同水平學(xué)生學(xué)習(xí)上的不同需求，為學(xué)生提供個(gè)體選擇空間，改變大一統(tǒng)，一刀切的簡(jiǎn)單教學(xué)模式，讓高中教育可以選擇。分層選課走班讓每個(gè)層次的學(xué)生找到自己的最近發(fā)展區(qū)，找到學(xué)習(xí)的尊嚴(yán)和自信，從而讓教學(xué)關(guān)注全體，更好地體現(xiàn)教育公平。”

據(jù)了解，15中針對(duì)國(guó)家課程實(shí)行分層選課走班模式，將數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科每個(gè)學(xué)科分為三個(gè)層次：一層次主要針對(duì)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力有待提高的學(xué)生;三層次針對(duì)基礎(chǔ)較好，自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生;二層次針對(duì)介于一、三層次之間的學(xué)生。學(xué)生根據(jù)自愿原則，確定自己選擇的層級(jí)與老師。

藝術(shù)課程與實(shí)驗(yàn)操作將納入考試內(nèi)容

評(píng)價(jià)考試制度是課程改革的風(fēng)向標(biāo)。《意見(jiàn)》要求，義務(wù)教育學(xué)校期中考試、期末考試由各中小學(xué)組織，各區(qū)市不得組織統(tǒng)考或者區(qū)片聯(lián)考。小學(xué)考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，其他科目為考查科目。小學(xué)考試成績(jī)?nèi)恳缘燃?jí)方式呈現(xiàn)。改革完善初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試和高中招生制度，探索實(shí)行部分學(xué)科多次考試制度，考試結(jié)果以若干等級(jí)或合格、不合格方式呈現(xiàn)，逐步將藝術(shù)和物理、化學(xué)、生物等科目的實(shí)驗(yàn)操作技能納入考試內(nèi)容。

同時(shí)，在課程設(shè)計(jì)上，支持學(xué)校根據(jù)實(shí)際，積極推進(jìn)國(guó)家和地方課程校本化。支持有條件的學(xué)校在落實(shí)各學(xué)科國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，學(xué)習(xí)借鑒各版本教材優(yōu)點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前使用教材內(nèi)容進(jìn)行改編與整合，在不增加周教學(xué)時(shí)間總量的情況下，根據(jù)課程特點(diǎn)、課程內(nèi)容及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)等因素，積極探索長(zhǎng)短課、大小課、跨年級(jí)選課。文/圖 信媒體記者 于曉