一天，讓孩子的思想和行為發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，可能性有多大?前不久，韓國(guó)仁川新政小學(xué)50多名師生造訪青島文登路小學(xué)，每一名韓國(guó)小學(xué)生都有一位結(jié)對(duì)子的青島小伙伴。作為“小主人”，青島孩子與韓國(guó)孩子相處的時(shí)間雖然只有一天一夜，但不少青島家長(zhǎng)都反饋說：“孩子一下子懂事了許多。”同時(shí)家長(zhǎng)也坦言，作為父母他們也感觸頗多，在思想上有很大轉(zhuǎn)變。這是怎么回事呢?

小客人意外哭泣 小主人開啟腦洞來解決

一天一夜時(shí)間不長(zhǎng)，可是“小主人”們告訴記者，腦力消耗還是很大的，因?yàn)橛袝r(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些預(yù)想不到的狀況，而他們需要開啟腦洞，想方設(shè)法來解決問題。

白天在學(xué)校的文化交流活動(dòng)情況要好一些，孩子遇到實(shí)在不好解決的問題，可以求助老師和同學(xué)。但是放學(xué)后，孩子要帶韓國(guó)小伙伴回家，自主安排游覽、晚餐、作息等，除了父母，孩子能求助倚賴的對(duì)象只有自己，接受考驗(yàn)的時(shí)刻就到了。

四年級(jí)四班的孫佳欣同學(xué)講述了波折起伏、充滿戲劇性的接待經(jīng)歷。韓國(guó)小伙伴到來那天，正好趕上同班同學(xué)劉東興的生日，而劉東興也有一個(gè)結(jié)對(duì)子的韓國(guó)小伙伴，于是兩個(gè)結(jié)對(duì)子的家庭同班里其他幾個(gè)孩子一起去百花苑游玩、開生日Party來招待兩位韓國(guó)“小客人”。大家用搶凳子、撕名牌等游戲迅速拉近交流距離，還用中韓英三種語言唱生日歌來增進(jìn)情誼。原本一切順利，氣氛很好，可是一名叫金世英的韓國(guó)小伙伴突然小聲哭起來，面對(duì)大家的關(guān)心，她也只是流淚不說話。大家只好耐心溫言詢問，許久之后才得知金世英同學(xué)背包里的豎笛不見了。大家立馬分頭去找，把去過的地方一寸寸找了個(gè)遍，無奈最終還是沒找到?？吹街袊?guó)朋友這樣耐心幫助自己，金世英同學(xué)不再哭泣，不過丟東西的意外插曲還是影響了她，再加上其他一些情緒，她在隨后的生日聚餐中一直悶悶不樂，吃得很少。孫佳欣同學(xué)說，大家都急壞了，絞盡腦汁想辦法，結(jié)果還真想到一招——做游戲，誰輸了就吃口飯。結(jié)果金世英同學(xué)果然“中計(jì)”，在小伙伴們心領(lǐng)神會(huì)的默契配合中屢戰(zhàn)屢敗，被大家哄著吃了不少飯菜，笑容又重新回到臉上。

語言只是一方面 換位思考是關(guān)鍵

交流不只是語言層面的事，內(nèi)心的體貼理解很關(guān)鍵。孩子接待韓國(guó)小伙伴一天之后大變樣，就是從換位思考開始的。

正如孫佳欣的媽媽所說，韓國(guó)小朋友離開父母出國(guó)鍛煉，來到陌生的中國(guó)家庭，內(nèi)心需要一個(gè)磨煉和適應(yīng)的過程，面對(duì)金世英同學(xué)出現(xiàn)的狀況，孩子們能夠用足夠的耐心去關(guān)心她，并想出巧妙的方法來轉(zhuǎn)移她的注意力，幫助她適應(yīng)和融入，也正是因?yàn)楹⒆觽冏龅搅藫Q位思考，能夠體察理解對(duì)方的處境和情緒。

其他“小主人”也體會(huì)到了換位思考對(duì)交流的重要性。四年級(jí)的衣敘潤(rùn)同學(xué)描述了一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是她接待的韓國(guó)小伙伴申阭舒同學(xué)剛到家時(shí)由于種種原因比較拘謹(jǐn)，雖然雙方用英語和肢體語言能夠交流，但申阭舒同學(xué)還是有些放不開。在這種情況下，衣敘潤(rùn)同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)，想起了在韓國(guó)讀書的姐姐，于是她立刻通過微信視頻，讓姐姐用韓語對(duì)申阭舒講了一句話，那就是“到我們家就像在自己家一樣自在快樂”，有了這句話，申阭舒果然放下了拘謹(jǐn)。

再比如四年級(jí)的李鉑韻同學(xué)，她細(xì)心地發(fā)現(xiàn)韓國(guó)小伙伴申喜城很喜歡小動(dòng)物，于是她帶申喜城喂自家養(yǎng)的金魚，與自己的寵物小狗一起玩，這樣打開了話題，其樂融融。

韓式禮儀習(xí)慣受贊賞 小主人學(xué)為己用

作為“小主人”，孩子們不只負(fù)責(zé)與韓國(guó)“小客人”交流，還要對(duì)其各項(xiàng)生活安排有一個(gè)把握。平日里自己的生活主要靠父母來安排，而當(dāng)過一次“小主人”之后，不少孩子一下子“長(zhǎng)大了許多”。

五年級(jí)一班的陳煥文同學(xué)老早就開始做招待計(jì)劃了，為此，他還專門召開了一個(gè)“家庭會(huì)議”。大到家庭文化氛圍的展現(xiàn)，中到家庭成員的分工，小到水果小食的準(zhǔn)備，陳同學(xué)面面俱到，在力求賓主盡歡的同時(shí)，也深刻體會(huì)到“家長(zhǎng)”的不易。

從“小客人”身上，“小主人”們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足。比如李鉑韻發(fā)現(xiàn)，韓國(guó)小伙伴行李箱里的物件非常整齊，起初她以為是韓國(guó)媽媽幫忙整理的，但看到小伙伴取東西、放東西那井井有條的熟練動(dòng)作，她才知道東西都是小伙伴自己整理的。作為“小主人”，平日里，李鉑韻的東西沒少亂放，找不到就會(huì)求助媽媽，她感到，要向韓國(guó)小伙伴學(xué)習(xí)，鍛煉自理能力。

還有很多“小主人”發(fā)現(xiàn)，韓國(guó)“小客人”的禮儀很值得學(xué)習(xí)。比如無論是從他人那里接?xùn)|西，還是將東西遞給他人，韓國(guó)“小客人”都是使用雙手，嘴里還不停用不太熟練的漢語說“謝謝”，與他人打招呼時(shí)，他們的眼睛也總是友好地看著對(duì)方。

“小主人”看在眼中、學(xué)在心里，而家長(zhǎng)們也感到，在日常的家庭教育中，他們需要改進(jìn)。