原標(biāo)題：超六成高校學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意愿 二線城市是首選

為探究我國高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展情況，全球化智庫(CCG)于2016-2017年分別對國內(nèi)100所高校及2797位學(xué)生開展了問卷調(diào)研。

9月26日，全球化智庫(CCG)副主任兼秘書長苗綠在《2017中國高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告》發(fā)布會上透露，調(diào)查結(jié)果顯示，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)表示有興趣的高校學(xué)生超過60%，二線城市是高校學(xué)生意向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選區(qū)域。

超半數(shù)高校學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意愿 工科生占比最高

據(jù)全球化智庫(CCG)研究部人才研究組總監(jiān)李慶介紹，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)表示有興趣的高校學(xué)生超過60%，其中工學(xué)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣的人數(shù)比例位居前三。

李慶告訴記者，工學(xué)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)高校學(xué)生更關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，一方面其專業(yè)特征與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)聯(lián)較大，比如工科偏實(shí)用性，技術(shù)的創(chuàng)新和孵化更專業(yè)，科研成果轉(zhuǎn)化更高效，管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供了重要的理論知識，另一方面，該專業(yè)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例也相對較多，對相關(guān)專業(yè)學(xué)生的影響較其他專業(yè)更為廣泛。

而從選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的驅(qū)動因素看，近半數(shù)人(42.08%)認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能使個人獲得不斷地成長和發(fā)展，近三分之一(28.32%)的人認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價值。

經(jīng)濟(jì)收入因素雖然位居第三，但與個人成長和自我價值實(shí)現(xiàn)相比仍有差距，高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更加注重自身的成長與自我價值的實(shí)現(xiàn)，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)所在。

“高校學(xué)生接受新想法、新觀念相對快速，隨著‘大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新’的深入推進(jìn)，以及大量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等大量的宣傳，高校學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解情況相對較好。”李慶說，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解程度方面，高校學(xué)生近八成表示了解;創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊和個人能力被認(rèn)為是高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要因素。

二線城市是高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)首選區(qū)域

“面對一線城市人口持續(xù)增加、生活成本和商業(yè)成本居高不下、交通擁堵情況嚴(yán)重等大城市病，以及二線城市經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善的潛在優(yōu)勢，高校學(xué)生選擇二線城市開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比例逐漸增加并超過一線城市。”

據(jù)李慶介紹，二線城市是高校學(xué)生意向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選區(qū)域;高校學(xué)生更傾向于在自己感興趣的領(lǐng)域中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高科技行業(yè)是高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要意向行業(yè)(模式)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)區(qū)域選擇方面，49.62%的高校學(xué)生選擇二線城市為意向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選區(qū)域，超過選擇北京、上海、廣州、深圳等經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的一線城市的比例(32.46%)。

在各意向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行業(yè)(模式)中，最受高校學(xué)生歡迎的領(lǐng)域是高科技行業(yè)，占比達(dá)24.35%。

部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育投入不夠

“在被問及高校是否有必要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，97.93%的學(xué)生表示有必要。”李慶告訴記者，當(dāng)前，高校學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育了解的情況并不理想，僅三分之一的高校學(xué)生表示了解，40.67%的高校學(xué)生表示一般了解，表示不了解的比例達(dá)到25.61%。

李慶介紹，現(xiàn)階段高校學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要形式為高校及創(chuàng)業(yè)社團(tuán)舉辦的各種創(chuàng)業(yè)活動，比例分別達(dá)到22.58%和17.15%，高校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程以16.17%的比例排在第三位。

“高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入不足和缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是當(dāng)前阻礙高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的主要問題。”李慶指出，在阻礙高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的主要問題中，高校學(xué)生實(shí)際開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的人不多占比最大，為14.92%，其次為學(xué)校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不夠重視和投入不足，占比12.86%，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程缺乏或無法滿足需求以11.17%的比例排在第三。

專家建議：加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 實(shí)現(xiàn)“全鏈條”培育和服務(wù)

李慶表示，高校學(xué)生所處的時期是整個年齡段中生活壓力相對較小、時間相對充裕、失敗成本相對較低的階段，因此高校學(xué)生也更愿意去嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要主體，高校學(xué)生最大的劣勢在于缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力，包括個人經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)資金和技術(shù)支持等，需要政府、高校和社會各層面的關(guān)注與支持。

對此，專家建議，政府層面，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)支持高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策支持力度，可設(shè)立高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，從國家層面對高校學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)予以認(rèn)可和必要的支持，對高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的予以相關(guān)稅費(fèi)的優(yōu)惠和減免等。同時，引導(dǎo)高校合理整合社會資源，尤其是校友資源，通過創(chuàng)業(yè)基金、合作教育、合作基地等方式，形成持續(xù)的多元化投入體系，有效促進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

就地方政府層面而言，應(yīng)從政策支持和資金配套兩個部分著手為該區(qū)域內(nèi)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持，如設(shè)立區(qū)域內(nèi)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金池，區(qū)域內(nèi)具有良好發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目優(yōu)先在本區(qū)域進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，應(yīng)在重點(diǎn)省份酌情設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二級學(xué)院，在全國開設(shè)推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容融入現(xiàn)有的課程體系之中，鼓勵開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在學(xué)校里傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。同時，可總結(jié)清華大學(xué)在設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金等方面的探索，鼓勵相關(guān)大學(xué)或國家級科技園設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及扶持項(xiàng)目。

而在社會層面，需要對高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更多的寬容與支持。進(jìn)一步完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會輔助設(shè)施，包括眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)孵化基地、非盈利的社會組織等，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全鏈條的輔助與服務(wù)水平。