信網(wǎng)10月12日訊 一雙普通的運(yùn)動(dòng)鞋，安裝上了震動(dòng)傳感器、觸控顯示屏、語(yǔ)言模塊等元件后，瞬間變成了一雙具有語(yǔ)音提示和計(jì)步功能的智能跑鞋，這一創(chuàng)意來(lái)自嶗山區(qū)育才學(xué)校四名初中二年級(jí)的學(xué)生。信網(wǎng)(熱線0532-80889431)了解到，近年來(lái)嶗山區(qū)加大了在智慧校園建設(shè)方面的投入，創(chuàng)客教育已經(jīng)在各所中小學(xué)全面鋪開(kāi)，還有8所學(xué)校擁有了“高大上”的VR教室，還結(jié)合教學(xué)實(shí)際編寫(xiě)出《中小學(xué)STEAM課程創(chuàng)新與實(shí)踐》叢書(shū)，這一課題成果走在了全國(guó)前列。

初二學(xué)生兩周設(shè)計(jì)出智能跑鞋

在嶗山區(qū)育才學(xué)校，信網(wǎng)見(jiàn)到了正在讀初二的馬東俊和王祥智，兩個(gè)人手上拿著的正是項(xiàng)目小組最新的研究成果。“這是雙智能跑鞋，在運(yùn)動(dòng)鞋的內(nèi)側(cè)挖一個(gè)洞，安裝上一個(gè)顯示屏。然后在鞋子里面安裝一個(gè)震動(dòng)傳感器，這樣每走一步都能記錄下，實(shí)現(xiàn)了計(jì)步功能。”王祥智告訴信網(wǎng)，這樣一雙跑鞋里運(yùn)用了物理學(xué)科的電路知識(shí)，為了實(shí)現(xiàn)智能計(jì)步還使用了編程語(yǔ)言，實(shí)際的組裝過(guò)程也對(duì)動(dòng)手能力提出了很高的要求。這樣一雙融合了多個(gè)學(xué)科知識(shí)設(shè)計(jì)出來(lái)的新產(chǎn)品，王祥智和他的其他三名同學(xué)用了兩周就制作完成，而在此之前他們對(duì)編程這一類知識(shí)完全是陌生的。

“這就是一個(gè)典型的STEAM項(xiàng)目，在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生由單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)向項(xiàng)目的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。”位文遠(yuǎn)老師是嶗山區(qū)育才學(xué)校的信息技術(shù)老師，他告訴信網(wǎng)，類似智能跑鞋這樣的項(xiàng)目小組在學(xué)校里還有很多，學(xué)生們基于自己的興趣自由組隊(duì)，每周拿出一定的時(shí)間進(jìn)行項(xiàng)目研究，綜合運(yùn)用多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，最終完成自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

信網(wǎng)了解到，STEAM項(xiàng)目如今已經(jīng)在嶗山區(qū)的多所中小學(xué)“遍地開(kāi)花”。嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的二期工程特意設(shè)計(jì)了近300平方米的STEAM創(chuàng)客專用實(shí)驗(yàn)室，劃分了科技展覽區(qū)、學(xué)習(xí)活動(dòng)區(qū)、競(jìng)賽訓(xùn)練區(qū)、準(zhǔn)備工作間等不同的功能區(qū)域，還設(shè)立了專門(mén)的STEAM辦公室。

如今，嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“四時(shí)田園”已經(jīng)成為嶗山區(qū)的STEAM項(xiàng)目實(shí)踐基地，小創(chuàng)客們將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到菜園中，將各種傳感器植入到了菜園的各個(gè)區(qū)域，實(shí)現(xiàn)了菜園的信息采集、實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，實(shí)現(xiàn)了智能化識(shí)別、 監(jiān)控和管理，打造出了未來(lái)物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)種植的雛形。

首創(chuàng)STEAM項(xiàng)目教科書(shū)

STEAM項(xiàng)目是最幾年來(lái)教育行業(yè)大熱的概念，從知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向項(xiàng)目研究，將傳統(tǒng)的書(shū)本學(xué)習(xí)拓展為現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決，將科學(xué)(science)、技術(shù)(technology)、工程(engineering)、藝術(shù)(art)和數(shù)學(xué)(mathematics)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)相融合，通過(guò)學(xué)生的自主探究，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，掌握解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

然而，在STEAM項(xiàng)目百花齊放的同時(shí)，專業(yè)教材的缺乏卻是不容忽視的問(wèn)題。這一由美國(guó)學(xué)者提出的名詞和學(xué)習(xí)方式在引入的過(guò)程中，難免有些“不接地氣”，如何將STEAM項(xiàng)目系統(tǒng)、科學(xué)地落地，成為不少老師關(guān)注的問(wèn)題，2017年出版的《中小學(xué)STEAM課程創(chuàng)新與實(shí)踐》叢書(shū)則成功填補(bǔ)了這方面的空白。

嶗山區(qū)電教裝備信息管理中心張澤治教研員向信網(wǎng)介紹，這套教材籌備了近兩年，由四本教材組成，分為初級(jí)篇、中級(jí)篇和高級(jí)篇三個(gè)學(xué)習(xí)階段和一本專業(yè)課程教材，包含了數(shù)十個(gè)研究項(xiàng)目，可以有效引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言等學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)STEAM項(xiàng)目學(xué)習(xí)的有序推進(jìn)。

“在編寫(xiě)教材的過(guò)程中，我們征求了多所高校教授的意見(jiàn)，對(duì)課程設(shè)計(jì)和推進(jìn)的過(guò)程進(jìn)行把關(guān)，最終確定出符合學(xué)生接受能力的版本。”張澤治教研員介紹說(shuō)，這套教材的設(shè)計(jì)走在了全國(guó)前列，將以往較為籠統(tǒng)的中小學(xué)創(chuàng)客教育進(jìn)行了系統(tǒng)性地總結(jié)和完善，“學(xué)生如果能夠完成這套教材的學(xué)習(xí)，他們的研究成果完全可以申請(qǐng)國(guó)家專利了。”

數(shù)字化教學(xué)資源讓地球在眼前轉(zhuǎn)動(dòng)

在2017年的國(guó)際教育信息化大會(huì)上，嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)和嶗山區(qū)育才學(xué)校作為青島的代表，進(jìn)行了基于STEAM理念的創(chuàng)客教學(xué)展示。小創(chuàng)客們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)制作掃地機(jī)器人，引起了觀展嘉賓和各界媒體的極大興趣。教育部副部長(zhǎng)杜占元，教育部科技司副司長(zhǎng)李楠，中央電教館館長(zhǎng)王珠珠，青島市委常委、市教育局局長(zhǎng)鄧云鋒，教育部教育管理信息中心副主任羅方述，市教育局副局長(zhǎng)王洪琪等領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)觀看了由王濤老師執(zhí)教的創(chuàng)客教學(xué)展示。

在推進(jìn)教育信息化建設(shè)的過(guò)程中，嶗山區(qū)通過(guò)教學(xué)云平臺(tái)的搭建，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)下的精準(zhǔn)教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)，并通過(guò)青島市教育資源公共平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化教學(xué)資源的共享，無(wú)論是教研備課，還是異地同步教學(xué)，都可以在通過(guò)智慧校園得以實(shí)現(xiàn)。

在嶗山區(qū)育才學(xué)校，一間能容納40人的VR教室是同學(xué)們最喜歡的地方。通過(guò)VR 眼鏡，抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得清晰可見(jiàn)。以地理學(xué)科中的地球公轉(zhuǎn)章節(jié)為例，老師通過(guò)電腦調(diào)出數(shù)字化的教學(xué)資源，學(xué)生使用VR眼鏡觀看地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的視頻演示，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將浩瀚的宇宙空間盡收眼底。

“每天都會(huì)有相關(guān)的課程在VR教室中進(jìn)行，目前主要集中在物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科，基本上每個(gè)學(xué)生每周至少有一堂課是在VR教室上的。”張澤治教研員告訴信網(wǎng)，每間VR教室的造價(jià)在50萬(wàn)元左右，在新學(xué)期開(kāi)學(xué)前嶗山區(qū)通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的形式，招標(biāo)確定了兩家企業(yè)在嶗山區(qū)8所中小學(xué)進(jìn)行VR教室的試點(diǎn)，“兩家企業(yè)一家側(cè)重于新型設(shè)備的使用，另一家側(cè)重教學(xué)資源的提供，我們將通過(guò)試點(diǎn)對(duì)兩家企業(yè)的服務(wù)進(jìn)行考評(píng)，選擇最合適的數(shù)字化教學(xué)資源在更多學(xué)校推廣。” 信網(wǎng)全媒體首席記者 于曉