信網(wǎng)10月12日訊 依山傍海、山海交融的自然風(fēng)光是青島的一張名片，長在海邊的孩對這片藍(lán)色汪洋有著天生的親近與喜愛。信網(wǎng)(熱線0532-80889431)在采訪中了解到，實(shí)施海洋教育聯(lián)盟聯(lián)動(dòng)、打造海洋教育區(qū)域研究體系、加強(qiáng)海洋教育師資隊(duì)伍建設(shè)、積極開展海洋教育課程研發(fā)、創(chuàng)新性舉辦海洋教育實(shí)踐活動(dòng)、大力推進(jìn)海洋教育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已經(jīng)成為市南區(qū)傾力打造海洋教育的六大途徑。靠海就要愛海，愛海就要懂海，藍(lán)色海洋教育是近年來市南區(qū)打造的教育品牌。海洋專家進(jìn)校園，“海娃”選課走班，海洋實(shí)驗(yàn)進(jìn)校園等活動(dòng)打通了學(xué)生了解海洋的通道。

海洋專家成小學(xué)?？?零距離交流提升“海商”教育品質(zhì)

10月10日上午，在市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的會(huì)議室里，同學(xué)們圍住了一位特殊的老師。中國海洋大學(xué)法政學(xué)院法律系副教授董躍老師是一位普通的學(xué)生家長，但在同學(xué)們眼中卻是到達(dá)過地球最北端的勇士。2017年8月31日 至9月11日，董躍老師執(zhí)行“挪威對斯瓦爾巴德群島立法管理發(fā)展趨勢及對我國影響研究”這一項(xiàng)目，到達(dá)了中國北極黃河科考站。與董躍老師同時(shí)達(dá)到黃河站的，還有市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校旗。“我希望通過帶著校旗游北極這樣的形式，引發(fā)孩子們對極地海洋的興趣，讓他們對海洋環(huán)境產(chǎn)生更多的興趣。”在與同學(xué)們的交流過程中，董躍老師介紹了他在北極科考時(shí)的故事，讓孩子們了解到更多北極活動(dòng)的細(xì)節(jié)，拓展他們在北極地理、生態(tài)、社會(huì)等方面的知識(shí)面。

信網(wǎng)了解到，經(jīng)常出現(xiàn)在市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的海洋專家可不止董躍老師這一位，黃海水產(chǎn)研究所、中科院海洋所等涉海科研機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者都是學(xué)校的?？停麄兺ㄟ^實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)踐、講座交流等方式將更為豐富的海洋知識(shí)帶入校園。

在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生們正在進(jìn)行海藻酸鈣微球的實(shí)驗(yàn)，將海藻酸鈣滴入試劑中，靜置后再進(jìn)行過濾，就能得到大小不一的海藻酸鈣微球。“這種海藻酸鈣微球在珍珠奶茶和冰激凌里都有，我們做的海洋實(shí)驗(yàn)其實(shí)都跟日常生活有關(guān)。”五年級(jí)的張振峰告訴信網(wǎng)，實(shí)驗(yàn)課幾乎每周都有，同學(xué)們分組動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活里的海洋奧秘。

作為全國第一家少年海洋學(xué)校，“海商教育”是市南區(qū)實(shí)現(xiàn)小學(xué)在2017年要著力打造的品牌。“所謂‘海商’，是關(guān)于海洋的知識(shí)、能力和素養(yǎng)的綜合指數(shù)。從小生活在海邊的青島人具備了這種基本指數(shù)，底蘊(yùn)深厚的市南人更應(yīng)該提升這種指數(shù)。”市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師認(rèn)為，“海商”的培養(yǎng)，正是順應(yīng)了國家海洋戰(zhàn)略發(fā)展的人才需要，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)緊迫性、教育開拓性和世界開放性。

海洋文化浸潤校園 35門走班課程讓“海娃”自由選擇

匯泉灣畔、小魚山腳下，文登路小學(xué)算得上青島距離大海最近的學(xué)校之一。走進(jìn)校門，兩只“海娃”的卡通形象迎接著到校的同學(xué);十條以“海”命名的走廊連接起教室，每走一步，學(xué)生們都浸潤在海洋文化的熏陶之中。四年級(jí)的小女孩能獨(dú)立駕駛帆船從匯泉灣行駛到奧帆基地，文登路小學(xué)的帆船特色教育可謂成果顯著。

經(jīng)過多年的積淀，文登路小學(xué)已經(jīng)建成了以基礎(chǔ)性課程、實(shí)踐性課程、拓展性課程為依托的“海式課程”體系。每周四下午，文登路小學(xué)35門走班課程同時(shí)開放，學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛好，在每學(xué)年開學(xué)之初選定一門課程進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

四年級(jí)的張爽穎選擇了花樣頭飾制作，這門課程受到了女生的偏愛，“每節(jié)課都能做一個(gè)頭飾，做好的作品可以自己戴在身上，還可以送給好朋友。”同樣是小女生，五年級(jí)的赫澍則選擇頗有難度的程序設(shè)計(jì)。負(fù)責(zé)這門課程的陳琰老師告訴信網(wǎng)，課程的初級(jí)階段以基礎(chǔ)性的C語言為主，選修這門課程的學(xué)生經(jīng)過了選拔測試，在數(shù)學(xué)和英語學(xué)習(xí)上都有所特長，“在參加課程前，這些學(xué)生都是完全沒有接觸過編程的。這門課程的設(shè)置是希望同學(xué)們能夠運(yùn)用編程解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。”

在采訪中信網(wǎng)發(fā)現(xiàn)，文登路小學(xué)的走班課程并不是每一門都與海洋相關(guān)，但海洋元素卻是貫穿其中的核心，體現(xiàn)了文登路小學(xué)獨(dú)特的教育品牌，“未來學(xué)校希望能夠在海洋文化特色發(fā)展和海洋課程的設(shè)計(jì)上有更多的發(fā)展和交流，把學(xué)校的海洋特色變成一張響當(dāng)當(dāng)?shù)暮Ｑ蠼逃放啤?rdquo;

從幼兒園到初中 市南區(qū)實(shí)現(xiàn)海洋文化教育全覆蓋

信網(wǎng)了解到，市南區(qū)以承擔(dān)市級(jí)“藍(lán)色海洋教育”改革試點(diǎn)項(xiàng)目為契機(jī),近年來累積投入近1200余萬元用于區(qū)域海洋教育發(fā)展，構(gòu)建起以“多層次、聯(lián)動(dòng)化、立體式”海洋教育管理體制為保障，以“藍(lán)色夢想”海洋文化特色育人模式為核心，以區(qū)域特色化和學(xué)校多元化相融合的海洋教育評(píng)價(jià)機(jī)制為導(dǎo)向的海洋教育特色發(fā)展體系。

其中，青少年海洋教育聯(lián)盟的成立初步構(gòu)建起區(qū)政府主抓，區(qū)教體局牽頭，高?？蒲性核峁┲橇χС?，市水上運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基地等部門聯(lián)動(dòng)發(fā)展，市、區(qū)兩級(jí)海洋特色學(xué)校及海洋聯(lián)盟學(xué)校參與的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。30所聯(lián)盟學(xué)校輻射市南區(qū)東、中、西三個(gè)學(xué)區(qū)，與中國海洋大學(xué)、海底世界等21個(gè)單位簽約成立了的海洋教育實(shí)踐研究基地，開展了涵蓋制度建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、學(xué)科研究、教學(xué)互助、社會(huì)服務(wù)、公共資源共享與共建以及國際交流等多領(lǐng)域的全面深度合作，打破了學(xué)校間傳統(tǒng)的合作模式，開展了跨領(lǐng)域、跨區(qū)域、跨校際的海洋教育大協(xié)作、大聯(lián)合，最大限度地整合社會(huì)各界優(yōu)質(zhì)資源，為實(shí)現(xiàn)海洋教育的校際間資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)、整體提升提供了保障。

2017年上半年，市南區(qū)以青島市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、青島鎮(zhèn)江路小學(xué)、青島嘉峪關(guān)學(xué)校、青島59中學(xué)所在的東一學(xué)區(qū)為試點(diǎn)，啟動(dòng)海洋教育特色課程體系研究，構(gòu)建了貫穿初、小、幼的階梯式海洋教育實(shí)踐課程體系，試點(diǎn)還逐步擴(kuò)大至區(qū)片幼兒園，實(shí)現(xiàn)了海洋文化在學(xué)前教育與義務(wù)教育學(xué)段的貫通融合。

信網(wǎng)全媒體首席記者 于曉