一個湖北人、一個天津人，非親非故。他欣賞他的報國之志，他推崇他的教育理念，相識不久成為終生摯友。這個湖北人叫沈鴻烈，這個天津人叫張伯苓。一位是上世紀(jì)30年代備受愛戴的青島市市長 ，一位是“南開之父”，被稱為“中國現(xiàn)代教育的一位創(chuàng)造者”。他們的情誼在青島留下了歷史的印記?？梢哉f，沒有他們就沒有曾經(jīng)先進的青島教育。本期《發(fā)現(xiàn)青島》，就讓我們看看張伯苓跟沈鴻烈、跟青島的淵源。

為啥離開北洋水師

張伯苓，原名壽春，字伯苓。作為中國著名教育家，他的人生并不是從教育開始的，在1897年之前，張伯苓是一名優(yōu)秀的海軍士兵。

1876年4月5日，他出生在天津一個秀才家庭，16歲進入天津的北洋水師學(xué)堂學(xué)習(xí)駕駛，是航海駕駛班最好的學(xué)生，每次考試都是名列前茅，18歲進入北洋水師艦隊實習(xí)。1894年，甲午戰(zhàn)爭，北洋水師全軍覆沒，學(xué)業(yè)好卻無船可開，只能在家閑居。次年，他娶妻結(jié)婚，卻不料妻子久患癆疾，結(jié)婚才五天就去世了。

1897年，他看到了改變他一生的一幕：承甲午敗績，帝國主義強盜的協(xié)議既成，清廷派大員去山東辦理接收和轉(zhuǎn)讓手續(xù)，張伯苓隨艦前往。船到威海衛(wèi)的頭一天，降下日本的太陽旗，升起清朝的黃龍旗。第二天 ，又降下黃龍旗，升起英國的米字旗。

張伯苓站在甲板上，目睹這場“國幟三易”的接收和轉(zhuǎn)讓儀式，氣憤填膺。經(jīng)過認真思考，張伯苓得出這樣的結(jié)論：“海軍救不了中國!……要在現(xiàn)代世界中求生存，必須有強健的國民。欲培養(yǎng)健全的國民，必須創(chuàng)辦新式學(xué)校，造就一代新人，我乃決定獻身于教育救國事業(yè)。”

棄戎從筆!張伯苓回到天津，從嚴(yán)范孫(近代著名教育家)家館做起，看到這里的學(xué)生長袍馬褂弱不禁風(fēng)的樣子，馬上增加了幾項新的課程：跑步、跳高、跳遠、踢球。當(dāng)時沒有體育設(shè)施，他干脆擺兩張凳子，上面架個竹竿，用于跳高。這種教育方式雖然讓當(dāng)時只知道甩著辮子搖頭晃腦學(xué)習(xí)的學(xué)子們摸不著頭腦，但確實增加了學(xué)習(xí)的趣味。這就是民辦新式學(xué)堂的雛形。

什么是真正意義上的新式學(xué)校?怎樣才能辦一所新式學(xué)校?這個機會在1903年來了。據(jù)侯杰、秦方所著《張伯苓》一書中介紹：“嚴(yán)范孫被袁世凱提拔為直隸學(xué)校司督辦，成為直隸地區(qū)管轄教育的高級官員。1904年6月，嚴(yán)范孫和張伯苓一起，在日本花了兩個月的時間，實地考察?；氐教旖蛑?，便雷厲風(fēng)行地開始了籌備建立新式學(xué)校的工作。”

張伯苓的教學(xué)方式在當(dāng)?shù)赜幸欢ㄓ绊懥?。他要?chuàng)辦新式學(xué)校的消息傳來，出錢的出錢，出地的出地，1904年10月17日，一所私立中學(xué)堂成立了。張伯苓擔(dān)任監(jiān)督，總管學(xué)校一切事物，從此開始了他投身新式學(xué)校教學(xué)、管理的漫長生涯。”

張學(xué)良為何找不到他家

1904年，他創(chuàng)辦的私立中學(xué)堂，就是南開學(xué)校的前身;1907年，在天津城區(qū)南部的開洼地，即民間所稱“南開”，建成新校舍，改稱南開中學(xué)堂，拉開了“南開系”的序幕;1919年創(chuàng)辦南開大學(xué);1923年，創(chuàng)辦南開女子中學(xué);1928年創(chuàng)辦實驗小學(xué);抗戰(zhàn)期間 ，南開與北大清華合組成西南聯(lián)大，1936年，張伯苓前往重慶，創(chuàng)辦重慶南開中學(xué)。

如今，我們只看到“南開系”的輝煌，卻無法想象曾經(jīng)創(chuàng)辦時的艱難。據(jù)李利忠《民國管窺》一文：南開大學(xué)創(chuàng)辦之初，經(jīng)費緊張。當(dāng)時有能力捐款的人，社會聲望大多頗為不堪，如政客曹汝霖、軍閥楊以德就給南開捐錢，并當(dāng)上校董。學(xué)生因此抗議，喊出“我們不要官僚軍閥、土豪劣紳的臭錢”一類的話，提出南開不能以校董換取捐款，否則有損聲譽。張伯苓聞聽后回應(yīng)說：“美麗的鮮花不妨是由糞水澆出來的。”張伯苓用他的智慧和幽默，創(chuàng)辦南開。

創(chuàng)辦教育這么多年，張伯苓究竟經(jīng)歷了多少困難，又是如何創(chuàng)辦起了學(xué)校，這個我們就不多介紹了。套用他自己說的一句話：“四十多年來，我好像一塊石頭，在崎嶇不平的路上向前滾，不敢作片刻停留。一塊石頭只須不斷地向前滾，至少沾不上苔霉，我深信石頭會愈滾愈圓，路也會愈走愈寬的。”這不是心靈雞湯，而是他走下去的動力。

有人說，作為“南開之父”，張伯苓的生活應(yīng)該也過得不錯吧?恰恰相反，了解南開大學(xué)歷史、了解張伯苓的人都知道他有個最大的特點是，節(jié)儉。所以，他說，南開大學(xué)是私立學(xué)校，不是私人的。關(guān)于他的節(jié)儉，有這樣幾件事：

張伯苓給教授們修建了豪華小區(qū)“百樹村”，小區(qū)在南開院內(nèi)，綠樹環(huán)繞、寧靜幽雅，但他一直住在南開中學(xué)后面一條陋巷的三間平房中，身無長物 。有一次張學(xué)良去拜訪他，汽車在附近轉(zhuǎn)了好長時間 ，最后在那條曬滿了羊皮，散發(fā)著惡臭的小路上，找到張伯苓的居所，張學(xué)良不禁對張伯苓的簡樸深表敬佩。

他不肯坐汽車，而是用一輛人力車，還非他專用，所有南開同仁都可以和他分享。有一次開會，服務(wù)員問他車號是多少，他隨口答道：“11號。”可服務(wù)員找來找去也沒發(fā)現(xiàn)11號車，等他看到張伯苓已經(jīng)走遠的背影，這才領(lǐng)悟“11號”就是步行的意思。

抗戰(zhàn)前的30余年間 ，張伯苓為南開系列學(xué)校募集了數(shù)百萬元資金，堪稱奇跡?？伤吭鹿べY一直是100元，教授的工資一漲再漲，最高的已達300元。

他每次到北平辦事，總是住前門外施家胡同一個普通客店，每天房費一元。由于客店的臭蟲特多，所以他每次總要自己帶一盒臭蟲藥。

與沈鴻烈成為摯友

推崇張伯苓的人很多，沈鴻烈便是其中一位，欣賞沈鴻烈的人也很多，張伯苓也是其中一位。張伯苓比沈鴻烈大6歲，又一直在做教育事業(yè)，他們是怎么相識并成為摯友的呢?

據(jù)沈鴻烈侄子沈肇熙回憶，1911年夏，公費留學(xué)日本海軍學(xué)校的沈鴻烈學(xué)成回國(在日本期間加入了同盟會)，曾在北京國民政府參謀本部海軍局工作，而張伯苓與北京海軍界人物多有往來，二人得以相識交談。當(dāng)張伯苓得知沈鴻烈胸懷建設(shè)海軍、報效祖國之志，且具灼見卓識時，十分敬重，而沈?qū)埖牡赖聦W(xué)問、艱苦興學(xué)精神，也推崇備至。沈鴻烈為張作霖所延攬赴東北發(fā)展，與張伯苓往來亦未間斷。

沈鴻烈對張伯苓推崇到什么程度?沈肇熙說：“我的長兄沈長生升大學(xué)時，叔力主報考南開大學(xué)，我升高中，叔亦堅決要我報考南開中學(xué)，足見叔對張伯苓的敬仰與信任。”

1911年的相識，只是讓這二人都互相欣賞，而要發(fā)展成真正的摯友，還有重要一點，他們對教育都有共同的期許。沈鴻烈主政青島后，決心大力發(fā)展教育，懇請張伯苓讓辦學(xué)有聲有色的南開中學(xué)教務(wù)主任雷法章來青島，出任教育局長。同為湖北老鄉(xiāng)的雷從此成為沈的左膀右臂，短短幾年內(nèi)青島文化教育面貌為之一新。

張伯苓的三次青島之行

因為沈鴻烈，張伯苓曾經(jīng)三次來到青島。據(jù)曲海波在《“南開之父”張伯苓的青島之行》一文中的介紹總結(jié)如下：

第一次，1932年9月26日到29日，兩次演講。張伯苓代表上海廢止內(nèi)戰(zhàn)同盟會由天津赴濟南調(diào)解山東的韓復(fù)榘與“膠東王”劉珍年(駐山東省國民革命軍第17軍軍長)的摩擦沖突后，9月26日 ，又應(yīng)青島市長沈鴻烈邀請，乘火車到青島參觀游覽。短短4天，張伯苓參觀了青島市立女中、青島圣功女中、青島市立中學(xué)和青島社會各機關(guān)。其中，在青島市立中學(xué)大操場，張伯苓面向全校師生作了主題為“九一八”國難的講演，在山東大學(xué)也做了講演。這次他住在文登路上的青島俱樂部。

第二次，1933年7月12日至15日，參加華北運動會。作為親臨現(xiàn)場觀摩奧運會的第一個中國人，張伯苓曾是華北體育聯(lián)合會會長。1932年，第十六屆華北運動會在開封舉行時，時任青島市長的沈鴻烈申請下屆華北運動會在青島舉行，張伯苓大力支持青島申辦第十七屆華北運動會，他的批復(fù)讓青島市第一次承辦大型運動會。1933年7月12日至15日 ，第十七屆華北運動會在青島成功舉行，張伯苓出任總裁判長。

這次運動會，張伯苓不僅出任總裁判長，在開幕上講話。兩人還達成了一個重要約定：此后每年暑假由南開中學(xué)高中部選送一些學(xué)生來青島，隨艦到長山島、煙臺、威海等地參觀，促使青年學(xué)生熟悉海上生活，教育青年學(xué)生熱愛大海、熱愛祖國，激勵學(xué)生立志投身海軍建設(shè)事業(yè)，保衛(wèi)祖國海疆。

第三次，1935年7月27日到8月2日，參觀李村等地的教育建設(shè)。1935年7月27日 ，為出席7月29日至8月2日在青島山東大學(xué)舉行的由中華全國體育協(xié)進會主辦的體育討論會，張伯苓再次來到青島。

除了看望和慰問運動員及工作人員，他還在青島市長沈鴻烈、教育局長雷法章的陪同下，參觀了李村等青島市的鄉(xiāng)村建設(shè)，對青島鄉(xiāng)村建設(shè)中鄉(xiāng)區(qū)小學(xué)教育取得的成績贊不絕口，并表示返回天津后，要派有關(guān)管理人員和學(xué)校學(xué)生來青島學(xué)習(xí)取經(jīng)。

上世紀(jì)30年代，青島被稱為國內(nèi)文化重地，這跟沈鴻烈大力發(fā)展教育，張伯苓的大力支持是分不開的。而提到青島教育，除了他們還有一個人不得不提，雷法章，“雷法章長青島教育6年，悉力以赴，績效斐然”。我們上文提到過，他就是張伯苓的人。城市信報/信網(wǎng)記者 宮巖[編輯：光影]