“實(shí)踐教育就是學(xué)什么就要做什么，做什么就要學(xué)什么。不能凈念書，出來了不會做事。”70多年前，時任青島市教育局局長雷法章就意識到教育與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。任職六年，雷法章對青島教育的貢獻(xiàn)歷史用了這八個字來評價——悉力以赴，績效斐然。而大家知道，沈鴻烈是如何“挖”到雷法章的嗎?只因一面之緣。

南開中學(xué)一面之緣

雷法章，1902年出生，湖北漢川縣人，武昌文華大學(xué)畢業(yè)。他的簡歷很簡單：1924年任天津南開中學(xué)部英文教員，不久升教務(wù)兼訓(xùn)導(dǎo)主任兼代男女中學(xué)部主任。光看這個，大家不可能對他留下什么太深刻的印象，但如果加上后面這句就不一樣了：在張伯苓開辦的學(xué)校當(dāng)老師 ，且擔(dān)當(dāng)大任。張伯苓看上的人自然有過人之處，哪怕只一次，也被沈鴻烈發(fā)現(xiàn)了。

沈鴻烈是如何“挖”到雷法章的?跟沈鴻烈的侄子沈肇熙有關(guān)。根據(jù)沈肇熙回憶：“1932年夏，叔(沈鴻烈)因公由青島去天津，順便到南開中學(xué)看我(那時我在南開中學(xué)讀書)和拜訪張伯苓校長，適逢張伯苓因事外出，由南開中學(xué)教務(wù)主任雷法章出面接待，并陪同參觀南開中學(xué)。此次會見，叔對雷法章留下了深刻的印象，同時欽佩張伯苓知人善用。雷法章穩(wěn)重有為，舉凡學(xué)校的教學(xué)措施、管理規(guī)章、發(fā)展規(guī)劃，張伯苓悉委雷法章負(fù)責(zé)辦理。故南開中學(xué)成績斐然，聞名全國。時叔在青島市市長任上，正力圖發(fā)展青島市中小學(xué)教育，見雷法章認(rèn)真負(fù)責(zé)、腳踏實(shí)地，十分傾心，特滯留天津，候張返校。及張返校，叔暢談其發(fā)展青島市教育事業(yè)的計劃，并懇請張伯芩大力支援，繼而提出了擬請雷法章任青島市教育局局長的愿望。張伯苓甚受感動，當(dāng)即面允。未幾，雷法章到青島就任。事后張伯芩就此事對其左右的人說：‘ 當(dāng)今之世，像沈鴻烈這樣為國為民的市長，能有幾人?!’”

就是這么簡單，沒有提前打聽，不用再回去好好想想。沈鴻烈雷厲風(fēng)行地“挖”到了雷法章，他看上的不僅是雷法章自身的教育水平，還有他身上所帶的“南開精神”。

在沈鴻烈的支持下 ，雷法章迅速開展了各項(xiàng)工作：擴(kuò)建第二中學(xué)，增設(shè)郊區(qū)小學(xué)，計百余處。沈鴻烈及時進(jìn)行視察，對已取得的成績，予以嘉獎，未竟的計劃，督促實(shí)現(xiàn)。雷法章在寫給南開一位校友的信中說：‘沈公治事待人，善于指導(dǎo)，勤于檢查，知人善用，確有伯樂之識。’”

為青島教育費(fèi)盡心思

提到上世紀(jì)30年代的青島，很多人對當(dāng)時的教育印象深刻，更對雷法章豎起大拇指。沈鴻烈的老部下 、青島海軍學(xué)校畢業(yè)的李連墀，曾親歷沈鴻烈主政時期諸多大事，他說：“沈先生在青島市長任內(nèi)，最大的成就是改善了教育。推行普及教育，厲行‘村村有校’政策。不但是普及教育，更是實(shí)踐教育。當(dāng)時教育局長是雷法章，他到我們海軍學(xué)校演講，曾說實(shí)踐教育就是學(xué)什么就要做什么，做什么就要學(xué)什么。不能凈念書，出來了不會做事。所以，青島教育非常成功。”

“中國最后一個大儒家”梁漱溟曾經(jīng)為了探索救國救民之路，在多地進(jìn)行“鄉(xiāng)村建設(shè)”研究，其中以他在山東鄒平創(chuàng)辦的“山東鄉(xiāng)村建設(shè)研究院”最為出名。據(jù)《梁漱溟的青島往事》一文中介紹：“梁漱溟在鄒平的鄉(xiāng)村建設(shè)辦得有聲有色，引來無數(shù)關(guān)注。時任青島市教育局局長的雷法章曾專門帶人到鄒平進(jìn)行考察，回來之后大受啟發(fā)。1933年，當(dāng)時的青島市長沈鴻烈專門邀請梁漱溟、馬寅初等人到青島對當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村建設(shè)提出指導(dǎo)意見。梁漱溟十分高興，借機(jī)在青島宣傳他的鄉(xiāng)村教育理論，并且在青島成立了李村、九水、嶗山、夏莊、滄口、陰島(今紅島)、薛家島等七個鄉(xiāng)村建設(shè)辦事處以及靈山島分處，并和青島市教育局?jǐn)M定了鄉(xiāng)村教育規(guī)劃，即每一個大村建有一所小學(xué)，每一個小村有一所分校，政府出錢實(shí)行強(qiáng)制義務(wù)教育，上學(xué)不要錢，適齡兒童不入學(xué)還要被罰款。

說到這件事，青島著名文史專家魯海老先生深有感觸，他說：“我記得到了上世紀(jì)80年代，還有代表在全國兩會上提議要改善鄉(xiāng)村教學(xué)環(huán)境，說當(dāng)時在全國范圍內(nèi)，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)都是‘黑屋子，土臺子’，屋子里沒窗戶，教桌都是用土坯壘起來的。而青島上世紀(jì)30年代的農(nóng)村小學(xué)都已經(jīng)是大瓦房、玻璃窗并且實(shí)行義務(wù)教育。這都是梁漱溟鄉(xiāng)村建設(shè)教育理論獲得的成果。”當(dāng)然，這也是雷法章帶人到鄒平考察的結(jié)果。

如果說沈鴻烈對青島教育有所貢獻(xiàn)的話，那么，教育局長雷法章功不可沒。雷法章在職六年，建樹良多。在創(chuàng)建與擴(kuò)建公立小學(xué)基礎(chǔ)上，完善了城鄉(xiāng)公共基礎(chǔ)教育體系，奠定了青島本地師范教育基礎(chǔ)?！肚鄭u教育紀(jì)事長編》稱，“雷法章長青島教育6年，悉力以赴，績效斐然”。

他被蔣介石派去“觀察”

雷法章在青島干了六年，之后他的人生是這樣的：1935年，抗戰(zhàn)軍興，雷法章隨軍轉(zhuǎn)移，從事敵后工作，初任山東省政府委員兼秘書長，繼又兼民政廳廳長。1940年，改任農(nóng)林部政務(wù)次長。1942年，調(diào)任內(nèi)務(wù)部常務(wù)次長?？箲?zhàn)勝利后 ，轉(zhuǎn)任浙江省政府委員兼秘書長。1946年，又調(diào)任考試院秘書長。1950年6月，出任銓敘部(人事行政主管機(jī)關(guān))部長。

1945年，他參與了一件大事——外蒙古獨(dú)立。我們先通過中國社科院中國邊疆史地研究中心呂文利的《被斯大林改變的中國邊疆》了解下事件背景：

“外蒙古原本是中國的領(lǐng)土。外蒙古獨(dú)立真正成為事實(shí)，還要從1945年的斯大林說起。1945年2月4日，二戰(zhàn)臨近尾聲。時任美英蘇三國首腦羅斯福、丘吉爾、斯大林舉行雅爾塔會議。美國人向斯大林提出，希望蘇聯(lián)在遠(yuǎn)東出兵，好處是可以得到外蒙古。這一提議正中斯大林下懷。斯大林羅列了出兵中國東北的條件，第一條就是維持外蒙古的現(xiàn)狀，即中國承認(rèn)外蒙古獨(dú)立。1945年2月11日，《雅爾塔協(xié)定》就這么簽訂了。1945年8月9日，蘇聯(lián)出兵中國東北;8月14日，在蔣介石授意下 ，《中蘇友好同盟條約》在莫斯科簽訂，外交部長宋子文拒絕簽字并提出辭職，王世杰接任外交部長，代表國民政府簽署了這份條約。條約既成，之后的事情就無可挽回了。1945年10月20日，外蒙古舉行公民投票 ，蔣介石派內(nèi)政部常務(wù)次長雷法章前往‘觀察’。”

但這次，蔣介石給雷法章的任務(wù)是“只是觀察，不得干預(yù)，也不要發(fā)表任何言論。”“觀察”的情況是怎樣的?1981年3月，雷法章發(fā)表在《東方雜志》上的《奉派赴外蒙參觀公民投票之經(jīng)過》一文中，有如下解釋：

“法章為政府派往外蒙‘參觀’公民投票之代表。而非‘監(jiān)督’投票之代表。監(jiān)督者，有指揮糾正投票工作之權(quán)，并有判定其是否合法之責(zé)。而參觀者，僅有觀察其實(shí)際情況，詳實(shí)報告政府之使命。……法章之任務(wù)，屬于后者，且奉派之后，迭次晉見先總統(tǒng)蔣公，即當(dāng)時國民政府主席。奉諭……關(guān)于投票一事，只宜細(xì)心觀察，不得干涉或發(fā)表任何聲明。

“觀察”這場公民投票實(shí)際上已經(jīng)毫無意義。外蒙古被蘇聯(lián)控制了長達(dá)20年，反對者都被肅清，國內(nèi)早就蘇聯(lián)化了。投票結(jié)果顯示，在49萬合格投票人中，百分之九十八贊成獨(dú)立。

雷法章沮喪地回到重慶，向蔣介石遞呈了外蒙古“全民公決”的情況記錄。蔣雖有不滿，但毫無辦法。1946年1月5日，國民政府發(fā)表公告，承認(rèn)外蒙古獨(dú)立。

三人共沉浮

這就是張伯苓、沈鴻烈、雷法章三個男人之間的事情。1946年，沈鴻烈處于半賦閑狀態(tài)，張伯苓向蔣介石舉薦沈鴻烈任浙江省政府主席，未幾即被任命。1948年，沈鴻烈辭去浙江省政府主席職務(wù) ，張伯苓又向蔣介石推薦其任考試院銓敘部部長。沈鴻烈本人對此職雖毫無興致，但得知可與張伯芩、雷法章(張伯芩時任考試院院長，雷法章任考試院秘書長)相處，欣然赴任。

如果說沈鴻烈和張伯苓之間是互相欣賞，那二人對雷法章則有知遇之恩。

或許，沈鴻烈的人格魅力感染了雷法章，青島之后，雷法章一路追隨沈氏，一起宦海浮沉，直至一起飄零、凋謝于臺灣。 城市信報/信網(wǎng)記者 宮巖